小学道德与法治课堂有效教学的策略研究

洪秋萍

【摘要】小学中开设的《道德与法治》课程，是以引导小学生热爱生活、养成良好的思想品德为目的，小学生可塑性很强，把握住小学的思想品德教育，为小学生的成长与发展都打下了良好的基础。本文对小学道德与法治课堂有效教学的策略进行研究，并提出些许建议。

【关键词】小学  道德与法治  教学策略

【中图分类号】G621  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）27-0075-01

当前我国小学中开设部编版《道德与法治》课程，主要目的是为了在课堂中教育小学生，能够以道德、法制的思想引导生活，把课堂中所学的知识应用在生活中去，建立良好的法制意识。

一、整合教材信息，打造趣味课堂

当前我国小学《道德与法治》课堂教学中，许多教师还依然沿用了传统的教学方式，老师们在课堂中为学生教授教材的知识点，然后小学生一节课都是在听老师讲，没有自己发挥主动思考的机会，难免让小学生觉得课堂枯燥乏味。因此，小學《道德与法治》老师就要改变课堂的气氛，发挥学生的主体核心地位，提高课堂教学的质量，调动起学生的学习积极性。

《开开心心上学去》是部编版《道德与法治》一年级上册第一单元《我是小学生啦》中的第一个主题，教学时，教师要结合小学生新入学时紧张又激动的内心体验，引导他们了解上学的作用与意义，调动起学生上学的兴趣。为了让学生放松心情、适应上学的节奏，教师可以在课堂上示范一下自我介绍，让学生在教师的示范中知道该如何去介绍自己，学习与人交往的规矩，敲开一扇新的与世界相通的大门。教师还可以与学生们做“击鼓传花”的游戏，在敲鼓的时候，大家把花束依次地传递下去，鼓声停时花落在谁的手里，谁就进行自我介绍。通过这种游戏方式，可以打破学生初入学的紧张与不安感，还能让学生感受到上学的乐趣，从而慢慢地适应小学的生活。教师要充分发挥课堂智慧，应用部编版《道德与法治》教材的知识，为学生打造有趣的课堂氛围，使小学生在课堂中不仅能够度过愉快的时光，还能提高自己的思想品德。

二、转变教学思路，结合实际生活

小学生还处于儿童阶段，心智发展不够完善，因此老师在教学的过程中要转变传统的教学模式，不要在课堂中不停地去说教，而应该结合学生的生活实际，让学生把《道德与法治》课本中的章节内容与自己的生活紧密结合起来，这样学生才有联想的空间，才能有深刻的实际体验，才能将课本中要教授的关于道德与法治的要求内化为自身的行动，从而不断改善自己的思想和行为，提高课堂教学质量。教师在创新教学思路与模式的过程中，要深入地研究教材内容，把握教材中的重点与难点，研究如何更好地将文本要点结合小学生的生活实际，研究如何把他们的生活元素充分运用在课堂中，让学生能够在生活理解的基础上，学习教材中的知识并运用到实际生活当中。

教学部编版《道德与法治》一年级上册第三单元《家中的安全与健康》中第二个主题《吃饭有讲究》时，教师教学过程如下：教师问：“同学们，你们有没有跟爸爸妈妈一起吃过自助餐？”所有的同学都表示去过。教师接着问：“你们都喜欢吃什么东西？自己取餐，还是爸爸妈妈帮你们？”学生们一说到美食，就打开了话匣子，开始介绍自己喜欢的东西，因为是小学生了，有一定的生活能力，都表示是自己动手取餐。教师又问：“你们看到自己喜欢吃的东西，一般拿多少呢？”很多学生说会拿很多，因为自助餐可以随便拿，反正吃一顿饭的价钱都是一样的。教师问：“吃不了怎么办呢？”学生们立马就笑了，有的说由爸爸吃，有的说交给妈妈，也有的学生说吃不了就扔了。这时，教师对学生说：“虽然是自助餐，但是每一粒粮食都是农民伯伯辛苦耕种出来的，大家要懂得珍惜食物，请不要浪费，节约是我国千百年来的优秀传统。现在最流行的就是‘光盘行动，你们下次再去吃自助餐的时候，请做到不浪费，吃多少拿多少并记得把这种精神传递给爸爸妈妈以及身边的人。”学生们听完都认真地点头。教师用这种结合学生生活实际的教学方法，让学生结合了自己的体验，对同一件事有了新的认识和感悟，相信如果再去自助餐厅时，他们定会以身作则，把我国传统美德展现在生活的点点滴滴中，甚至通过自己的行为去影响身边的每一个人。

三、结合信息技术，提高课堂质量

部编版小学《道德与法治》课本中不光有文字，还有许多充满趣味的图画，教师可以运用多种教学手段来提高课堂的氛围，调动学生的学习兴趣，提升教师的教学质量与效率。小学生因年纪小，理解能力较弱，书本中的道理又较抽象，学习起来比较困难，所以教师可以运用信息技术手段把抽象的知识形象化处理，更有利于学生学习和掌握。随着社会的快速发展，信息技术已经广泛地应用在我国社会的各行各业中，因此，教师也要紧跟时代的脚步，巧妙地把信息技术与课堂教学结合起来，打造新时代的课堂。

在教学部编版《道德与法治》一年级上册第一单元《我是小学生啦》中第四个主题《上学路上》时，如果教师直接跟学生们说要注意安全，要珍惜生命，他们定会无法理解。因此，为了让学生能够提高自我保护和交通安全意识，教师可以运用信息技术手段，把道路交通的规则制作成形象生动的PPT课件或视频短片课件，通过这些充满趣味的图文或直观影像，让学生们能够明白遵守交通规则的重要性以及自我保护的方法。例如：教师播放视频：一个小女孩过马路时不看红绿灯，直接往马路对面走去，差点就被过往的汽车撞到，幸好汽车紧急刹车，小女孩才没有受到伤害，但她的小脸早已吓得苍白，一脸惊恐。因为这课件是动画片的形式，场景与内容都处理得比较到位，小女孩夸张的表情与汽车尖锐的刹车声，给小学生们带来了强烈的视觉冲击及震撼的心理触动。这时，教师再给他们讲过马路时要遵守的交规，学生们都听得非常仔细，信息技术手段的运用使《道德与法治》课堂变得有趣、直观、高效。

综上所述，部编版小学《道德与法治》课程的教学要建立在教师结合学生生活实际的基础上，运用现代化信息技术教学方式，创新教学的思路与模式，打造有趣的课堂氛围，调动学生的学习积极性，让学生们能够把课堂知识有效的运用在生活实践中，做一名遵纪守法讲道德的新时代好公民。

参考文献：

[1]刁玉梅.打造儿童语境  建立童趣课堂——小学低年段道德与法治童趣课堂的构建[J].教育观察，2018（22）：91-92.

[2]王艳.“道”融生活  “法”在身边——小学低年级道德与法治课堂的实践探索[J].基础教育论坛，2018（28）：56-57.

[3]柴晓芳.德润心灵  法护成长——基于核心素养的小学《道德与法治》课堂教学思考与实践[J].名师在线，2018（25）：65-66.