发挥班会课作用 做好班主任工作

李娜

【关键词】 班级管理;班会课;激励;约束;斗志;方法;感恩

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）15—0036—01

班会课是班主任进行班级管理、播撒班主任教育种子的主阵地之一。成功的班会课可以使班级团结凝聚、健康发展，在班级建设中发挥统一思想 ，起到激励整个集体昂扬向上的重要作用。九年级课业任务重，学生压力大、困惑多，要真正唱响九年级主旋律——教师教书育人两相宜，学生成绩人格互彰显，更应该发挥好班会课的阵地作用，只有这样，才能提高班级工作的效率。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、利用班会课，让班级在激励与约束中有序发展

一个组织，最重要的是建立合理的管理机制，班级管理也是如此。我班有细致的《班级周考核制度》，班干部分甲、乙两组，轮流执政，每周班会课上，班干部对每个同学一周内的表现进行反馈，班主任也不定时对两组班干部进行反考核。考核成绩分个人成绩和小组成绩，个人成绩优胜者或推荐为每周之星，或在家长会上表彰或给予物质奖励，优胜小组可任意挑选座位。看似是极平常的约束和微小的奖励，但它却能促进班级良性发展，甚至影响学生的终身发展。

二、利用班会课，激发学生的斗志

九年级的学生，临近中考，学习压力大，心理负担重。不同层次的学生，期望值不同，表现出的心态各异，但常常会由于各种原因而导致心理失衡，产生悲观、烦躁、焦虑等消极思想，容易出现对自己的学习没有信心、对前途担心、对父母的说教反感等不良情绪。针对这些问题，我班先后召开了“初三，我准备好了吗”“我的未来不是梦”“我的青春不虚度”等班会，其中“三个囚犯”的故事让学生明白什么样的选择决定什么样的生活，今天的选择就决定今后的生活。“猎狗和兔子”的故事揭示了尽力而为和竭尽全力的区别，启示学生，只有竭尽全力，才能知道自己也是潛能无限。活动“挑战，就要勇敢说出来”让学生找准了自己的位置，明确了自己的短期目标。“时光信箱”活动将每个同学和班主任的心愿都封存起来，到毕业时再开启。“如果不努力，今后你的生活将会怎样”通过观看图片的形式刺激学生明白奋斗的青春最美丽。这些主题突出、形式多样、又有针对性的班会课如同春风化雨，沁入学生的心扉，滋润学生的心田，激发了九年级学生的斗志，让他们保持稳定的情绪及良好的学习劲头，收到了满意的学习效果。

三、利用班会课，做好学习方法的引导

学习是有方法的， 而不同学科的学习是有区别的， 任何一个学科的学习都带有它自身的学科特点，对不同的学科采用不同的学习策略可以让学习变得事半功倍。九年级有做不完的考卷和习题，九年级有压力之下的泪水和不满，因而教师给学生学习方法的指导是必不可少的。在这样的关键时刻，班会课“行百里者半九十”，与同学们交流，强调走好九年级最后一步的重要性，尤其学习方法是制胜的法宝。“让一些学科先‘富起来”，是一节受同学们欢迎的班会课，给同学们诠释的道理是在有限的时间内稳住优势科目，再拔尖感兴趣科目，决不能做要重视某个科目就以牺牲其他科目为代价的傻事。“学会‘吃甘蔗”，同样是一节与同学们交流学习方法的班会课。“先吃顶端的，最后吃底部的”，用在我们的学习中，道理是一样的，不怕吃苦，不怕难题，敢于正视，并积极解决。对下一节“甘蔗”始终怀有期待和希望，相信最后的才是自己最需要得到的。适时的学习方法引导，适当的学习方法指导，让学生知道有劲该往哪儿使，怎样使，进而达到预期的目标。

四、利用班会课，让学生懂得感恩

感恩是一种处世哲学，也是生活中的大智慧。现代教育要求培养学生懂得感恩，做一个有智慧的人。那么，作为班主任该如何唤起学生们感恩的心呢？除了日常的沟通、交流以外，班会课应当是一个很好的平台，可以让学生潜移默化地感受和体悟。九年级的学生时间紧、学习任务重，父母及亲友更是关怀备至。“学会感恩”是在九年级必上的班会课，让学生开启心灵的蒙昧之窗，了解父母、懂得孝敬，心存感激、知恩图报，铭记岁月长河中的每一份感动，使学生尽可能生活在其乐融融的家庭氛围中开心学习，健康做人。

总之，班级管理是一门艺术，在今后的实践中我将继续探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。也将继续青睐班会课，努力探索班会课，把它当作一门精雕细琢的学问来钻研，在班级管理过程中灵活多样地实施，使学生更积极、更乐观、更自信！也使自己在班主任这条路上越走越远，越走越宽！

编辑：郭裕嘉