高中英语教学方法的改进策略分析

袁婧

【摘    要】现阶段，高中英语教学现状不容乐观，课堂上常常表现为气氛沉闷，效率低下，学生兴趣不强等，针对这种教学情况，老师要深入剖析原因，并采取有效策略加以解决。作为一名高中英语教师，就我个人而言，认为教学方法不当是最关键的因素。基于这一猜想，我将在本篇文章中具体分析教学方法不当造成的一系列问题，并提出了一些改进教学方法的策略，旨在有效提高英语教学质量。

【关键词】高中英语  教学方法  运用现状  改进策略

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.165

随着新课改的不断深入，对英语教学的要求越来越高，它要求学生不仅要能够扎实基础知识，而且要真正的将它作为一门语言来学习，而不是一门学科，并通过英语学习，强化学生的实用能力，口语能力以及其他综合能力等，显然，传统教学方法已不能满足这个要求，必须对现阶段的教学方法做出改进，以便符合新课改对学生培养的要求，同时，也顺应了社会对人才的需求。接下来，我将分析当前教学方法运用中的不足之处，并提出了几点有针对性的建议，切实保证教学方法改进的有效性与正确性。

一、当前高中英语教学方法的不足之处

（一）忽视了学生的教学主体地位

现阶段，不少老师仍然秉持陈旧的教学理念，认为以自己为中心的单方面的讲授型课堂是最有效的，其实不然，在这种教学现状下，学生处于被动学习的地位，甚至部分学生是被迫学习，长期下去，可能会产生厌学心理，这是英语教学中最不愿意看到的，故而，老师要改变落后的教学观念，紧跟时代步伐，采用多种教学手段完善教学方法，转变教学主体，逐渐由老师过渡到学生。

（二）忽略了英语的实用性，与生活联系不强

当前的英语教学都太过于重视知识结构的传授，一部分是因为应试教育的观念深入人心，不少老师是为了考试而教学，而学生也坚持为学而学的学习态度。另一部分原因在于学生的思想意识问题，他们仅仅将英语作为一门学科来学习，认识上的不足，直接导致他们忽视了英语与实际生活的联系，应用能力很差自然是意料之中的。老师要深刻认识到这一点，改进教学策略，增强学生的实用能力。

（三）忽视了学生能力培养

在应试教育的臧害下，老师和学生的重心都落在了学习成绩上，老师的教学是按照高考考点进行的，对于能够增强学生能力和思维的知识扩展方面，是完全没有涉及，对于学生而言，他们学习也仅仅是为了提高成绩。在英语学习上多采用死记硬背，生搬硬套，完全没有思考这个知识点是怎么来的，具体要怎么用，故而，自身能力难以得到提升。这不仅对于学生发展是极为不利的，在当前高考改革下，英语试题越来越灵活，越来越考察学生的应变能力，分析解决问题的能力，创新创造能力等，纯粹的套用知识已经行不通了，基于这一点，老师要采用有效教学方法，增强学生能力培养。

（四）教学方式单一，学生兴趣不强

不少学生表示，英语课堂枯燥无味，知识繁杂，老师的教学方法单一，课堂氛围沉闷，在这样的教学环境下，学生的积极性不高，兴趣不强，缺少了兴趣这个催化剂，英语学习自然存在很大的障碍。故而，老师要运用多种教学手段，同时结合高中生的心理需求与能力水平，丰富课堂形式，增强英语教学的有效性。

二、针对当前高中英语教学中的问题，对教学方法的改进策略

（一）加强学生的教学主体作用

学生的主体作用难以得到发挥，很大一部分原因在于不恰當的教学方法，故而，老师要对其进行改进，充分突显学生的主体位置。这要求老师多展开围绕学生为中心的教学活动并鼓励学生积极参加进来，在开展实践的过程中，能够有效发挥学生的主体作用，同时培养学生的主人翁意识。主要有两种形式，即合作教学，翻转课堂，接下来，我将具体阐述这两种教学形式。

1.合作教学。合作教学充分尊重学生的主体地位，这种教学形式要求老师将学生分为多个小组，然后以小组形式展开各种探讨活动，并通过学生们的相互交流，培养自主意识，加强自主学习等。要保证这个教学活动的高效开展，老师就要鼓励学生积极参与到合作探讨中来，并发表自己独到的见解和看法，只有人人都参与进来，才能够有效发挥学生的主体作用。

2.翻转课堂。翻转课堂是近年来较为流行的课堂形式，它要求学生在课后通过自主学习，对英语知识进行全面的预习，课堂上主要是用来探究一些难度较大的疑题难题，最大限度地利用教学课堂，加深知识的学习广度和深度。不管是课前还是课后，都需要学生的主动参与，自主完成，久而久之，学生们能够养成良好的学习习惯，自然，也充分尊重了学生的主体地位，增强了他们对英语学习的主动性与积极性。

（二）加强英语与实际生活的联系

增强英语学习的实用性是当前新课改背景下对教学提出的新要求。这就要求老师在教学过程中融入实例，创设情境，并鼓励学生参与进来，并在不断的演练过程中，增强自身英语能力。特别是口语方面，毕竟，在应试教育的影响下，口语表达一直都是当代高中生的弱项，增强学生的口语能力是教学方法的重点改进内容。另外，老师还可以鼓励学生多多走进生活，在不断的实践活动中，增强自身英语能力。比如，主动与外国友人进行交流，多参加英语角活动等。

（三）增设多种教学方法，加强学生能力培养

老师要不断的改进教学方法，并将学生的能力培养作为教学目标。老师可以开展探究式教学，学案导学等多种教学方式，通过学生的独立思考，自主探索，增强学生自己的自主学习能力，分析解决问题的能力以及实践创新能力等，最终促进学生的全面发展，与当前社会对人才的需求相符。

（四）丰富教学形式，培养学生兴趣

针对教学方式单一的问题，老师要多运用现代教学工具，增强教学方法的多样性，以此来培养学生的学习兴趣。如，多媒体教学是近几年流行开来的教学新模式，它具有简洁精炼，生动形象等特点，老师可以利用PPT、音频、视频等多种形式，更加多元化的开展英语教学，学生也能够在视听两方面的感官刺激下，强化英语学习，效果更加显著。

综上所述，老师要根据当前社会的需求以及对学生的培养要求，改进教学方法，同时，为了强化教学效果，还要充分考虑高中生的心理需求和能力水平，以兴趣培养为切入点，开展多媒体教学等多种教学方式，给学生带来一个更好的教学体验。

参考文献

[1]李颖.高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略[D].东北师范大学，2010.

[2]周永红.高中英语阅读教学改进策略分析[J].西部素质教育，2018，4（6）：224-224.