高中英语学生写作水平提升方法探究

罗丽萍

【摘    要】随着全球经济的不断发展，各地之间的联系也越来越紧密，英语作为世界上应用最广泛的语言之一，发挥着举足轻重的地位，在这样的社会环境下，加强英语教学至关重要，且英语学习几乎涵盖了学生受教育的每个阶段，这也能够看出英语的重要所在。故而，强化学生英语综合能力的培养和提升是当前高中教学的重要内容，而写作作为英语教学的重要组成部分之一，对于学生增强英语的全面学习有着很大的帮助，基于这个前提，提高学生的写作水平势在必行。

【关键词】高中英语  写作水平  提升方法

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.138

谈到英语写作，不少学生都认为它与语文写作差不多，就是一个中译英的过程，其实不然，英语写作有着其独特的地方，需要学生们扎实基础理论，掌握一定技巧，并在多读多练中提升自我的写作水平。且英语写作并不是一个独立的知识内容，它考察了学生综合应用其他板块知识的能力，包括单词记忆、语法应用、表达技巧等，加深写作教学能够一定程度上增强学生的综合英语水平。本篇文章将结合高中英语教学实践，探究提升学生英语写作水平的方式方法，为今后的高中英语教学发展提供理论依据。

一、让学生充分意识到作文写作的重要性

要想有效地提高学生的英语作文写作能力，学生的自主学习是关键，只有学生自己认识到作文写作的重要性，才会自发进行学习，积极性增强，效果会更加显著。如何来加强学生对作文写作的重视，这需要教师在长期的英语教学中加以渗透，增强学生的意识。首先，在应试教育为主的当下，英语成绩仍旧占据着极为重要的地位，教师要结合一些高考试卷，分析作文题型结构以及分值，引起学生的重视，并投入更多的精力到作文写作中去。其次，作文写作同样有助于其他板块学习的提高，比如阅读理解、句子翻译、短文改错等，加强作文写作的同时，相当于增强了学生多方面的能力，一举多得，学生要对这一点有一个准确的认识，并积极主动地投入到提高作文写作水平的学习中去。

二、扎实基础，使作文写作更流畅

作文写作是一个整合性的内容，在具体教学的过程中，可以将其细分为单词积累，语法记忆这两个部分，教师要根据这两部分内容的不同点，进行针对性的教学，保证学生熟练掌握每个部分的内容，由此，作文写作水平自然能够得以提高。接下来，我将对这两部分内容的教学方式作一个具体的阐述。

（一）单词记忆

单词不仅是作文写作的重要组成部分，更是英语学习的基础内容，只要学生们熟练掌握了单词的拼写，词性以及应用语境等，就能够使作文写作更加的流畅。不过在传统教学中，不少学生在单词记忆方法上存在一定的问题。他们认为单词记忆就只有一个内容，即单词拼写，这种错误的认识导致学生即使是知道这个词的意思并将其拼写正确，也无法准确地应用到句子中去，在作文部分的得分不高。教师要了解到学生这个问题，教授他们正确的记忆方法，要求学生记忆单词的拼写、词性、应用语境等，并通过举例联系等，达到熟练掌握并灵活运用的地步。

（二）语法记忆

要想使作文写作更加出彩，除了简单的单词应用外，语法的熟练应用也很重要。毕竟，要将一个句子有序的组合起来，纯粹将不同的单词拼凑起来肯定是不行的，这就需要将语法作为中间的联系纽带，使句子意思表达更加完整与准确。比如在表达“即使他失败了，仍有一线希望”这一个句子时，我们除了要会准确拼写“失败”、“希望”等单词外，还要正确运用让步状语从句这个语法，正确表达为“thought he should fail，there would still be hope”。学生要加强语法学习，掌握一些运用比较普遍的语法，如从句，倒装句，反义疑问句等，使作文写作中的表达更加出彩。如若能力允许，学生们还可以掌握一些高级表达，并在作文写作的时候进行套用，能够取得不错的效果。

三、强调作文的审题立意

现阶段的英语考试越来越注重学生能力的考察，如表达能力，理解能力，创新能力等，这也就导致了在作文考察上更加灵活。单纯给出点子让学生们翻译并组合成文章的考察形式已经慢慢被淘汰，更多的是让学生根据一定的要求或是图表转化，自由发挥，充分体现自我看法，这就给作文写作带来了难度。在考试过程中，往往有不少学生难以明确文章的时态、人称、对象等，导致作文大量失分，这是十分可惜的，故而，学生要意识到审题的重要性，并通过大量的练习，增强自身理解表达能力，确保审题的正确严谨。

四、加强素材积累，丰富写作内容

不少学生在作文写作中常常出现这样的情况，即不少单词，短语在文中重复出现，导致这种情况的主要原因就是学生们的积累太少了，拿到一个题目，脑海里就只琢磨得出几句话，甚至有时候是无从下手。针对这种情况，教师要加强学生的课外积累，通过多读多记，学习他人优秀的句子表达以及表述方式，并灵活套用到自己的写作中去，丰富文章内容。首先，在课堂上，教师要给学生留够课外阅读的时间，并严加管理，督促学生强化自身积累，毕竟，不少高中生的自控力不足，要想通过他们的自主学习增强知识积累不切实际，教师要正确认识到这一点，加强外部约束。其次，教师还可以鼓励学生们走进生活，在不断的实践探索中，积累经验，并在作文写作的时候，灵活运用，自然，作文写作水平能够得到很大的提升。

五、勤加练习，提高写作能力

正所谓“光说不练假把式”，作文写作也是如此。教师说得再多，如果学生练习得很少，那作文写作能力的提升会很慢，针对这一点，教师可以加强课堂练习与课后作业布置，通过长期的训练，达到一个较好的效果。另外，当前的人才考察方式仍然是成绩，大部分的学生都是要过高考这座独木桥的，所以，在作文练习的题目选择上，教师要密切联系高考的考点要求，并查找一些高考真题给学生练习，让他们提前熟悉高考考察的难度以及考点。唯有如此，才能在应试教育为主的当下，取得一个较好的成绩，为今后的发展打下基础。

综上所述，教师要将英语作文写作细化为多个部分，进行针对性教学，保证学生熟练掌握每一个部分的内容，并扎实基础，增强作文写作能力。另外，学生要对作文写作加以重视，并勤加练习，通过大量的訓练，增强对作文写作的熟悉感，战胜恐惧心理。当然，教师要密切联系当下教学的考察形式，并结合学生的能力水平，高效的开展高中英语作文教学。

参考文献

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[2]黄干国.如何提高学生高中英语写作水平[J].语数外学习：英语教育，2013（8）：129-129.