浅谈如何培养农村小学留守儿童的数学学习兴趣

董文虎

【摘 要】现代教育快速发展，农村教育也应与时俱进。数学作为提高学生逻辑思维能力的科目，日益受到大家的重视。有效的数学学习方法有助于提高学生的学习兴趣。在新课程标准的要求下，创新农村小学的教学方式、提高教学质量，已成为农村数学教师当前需要考虑的大问题。本文基于农村小学数学课堂的现状，提出了有效提高小学数学教学效果的方法。

【关键词】农村小学;留守儿童;数学学习兴趣

当前，小学教育要求进行全国范围内的课程改革，农村教育也不例外。数学作为小学阶段最重要的一门学科，可以培养学生的逻辑思维能力及运算能力。这就需要教师运用正确的教学方法指导学生的学习，激起学生学习数学的兴趣。如今，随着留守儿童的大量增加，培养留守儿童对数学学习的兴趣，提高学生的学习热情，进一步优化农村数学课堂尤为重要。

一、创新教学方式，培养学习兴趣

在当前的数学教学中，教师要注重创新。尤其是对于农村小学数学教学，利用创新的教学方式，能够带动留守儿童学习数学的热情。教师需要把课堂的主导性交还给学生，使学生在轻松的气氛中学习。兴趣是最好的教师，没有兴趣，数学学习就会越来越枯燥，最终让学生产生倦怠心理，这样的情况是我们大家都不愿看到的。所以，在数学教学中，尤其是在对留守儿童的教学中，兴趣的培养非常重要。留守儿童的特点是活泼，教师可以利用他们的跳跃性思维，在课堂上吸引孩子的注意力，用创新的教学方式，改变原本枯燥的课堂，让数学学习变得简单。

例如，在教学“长方体表面积”时，教师可在课前给学生提出问题，让学生找出生活中常见的长方体模型，并进行观察。课上，教师利用实物进行演绎，引起学生的兴趣，然后通过让学生小组讨论，发现问题并解决问题，完成本课的学习。

二、加强师生交流，提高學生兴趣

数学在小学教育中有十分重要的地位，对于培养学生的逻辑思维能力起至关重要的作用。教师在教学时应遵循以学生为本的原则，以新课改的要求为基准。教师应该明白，留守儿童想要的是快乐学习，而不是迫于外界因素的被动学习。在农村小学数学的教学过程中，教师要充分利用课余时间，与留守儿童进行深入的面对面交流。与此同时，教师还应掌握留守儿童的心理特点，积极回答他们在学习中遇到的各种问题。在此基础上，教师还应学会调整课堂节奏，以适应学生的接受能力。

教师可在课堂上多以商量的口吻与学生进行交流，如“大家觉得这样做可以吗”“我们今天学习这样的内容听得懂吗”等，这样的方式能使留守儿童感受到教师的真诚，这样他们就会积极配合教师的教学，对数学学习充满热情与兴趣，从而有效的提高数学学习能力。

三、组织课堂游戏，提高教学趣味

游戏作为一大吸引孩子的方式，在数学能力的培养方面起到载体的作用。游戏能够增强学生的学习兴趣。作为孩子们最喜欢的活动，游戏的独特魅力是其他方式无法比拟的。席勒曾说过：“只有当人充分是人的时候，他才游戏;只有当人游戏的时候，他才完全是人。”这明显指出了游戏对于孩子重要性，这对农村的留守儿童来说也很重要。孩子的天性是活泼开朗的。因此，在数学教学的过程中，教师可以利用游戏的方式吸引学生的注意力，提高其对数学的兴趣。教师若要做到让留守儿童真正融入课堂，就要利用一些有效的游戏方式，这样既能提高学生的学习专注力，又能增强课堂的趣味性，有利于学生更好地掌握数学知识。

例如，教师在讲解概率的相关知识时，可利用掷骰子的游戏吸引学生的注意力。教师可将学生分组，然后让他们实验掷骰子并进行相应记录。教师还可利用盲抓的游戏，在盒子中放入不同颜色的球，将抓出的颜色加以记录，在产生一定的数据后让学生思考。这样的方式能够大大提高学生的学习热情，增强其对数学学习的兴趣。

总而言之，随着新课改的不断深入，教师要在新课标的引导之下，结合农村小学数学教学现状及留守儿童的实际学习情况，改变传统教育方式，探索数学教学的新方法、新理念，努力让学生以极大的兴趣投身于数学学习，培养学生的数学学习理念。与此同时，教师要结合留守儿童自身的发展和大纲要求，深化对农村小学数学教学的探索，培养学生的数学学习的兴趣，让留守儿童得到更好的教育，让学生能够在数学学习中自然提高学习兴趣。教师应对传统教育模式加以创新，融入新的元素，使学生真正体会到数学的重要性，进而提高留守儿童对数学学习的兴趣。

【参考文献】

[1]涂俊鑫.基于核心素养视角下开展小学数学教学的措施[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（22）：6

[2]黄元岭.浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].学周刊，2011（5）