农村留守儿童心理健康问题疏导策略

李智年

摘要：农村留守儿童群体庞大，心理健康方面的问题越来越突出，迫切需要家庭、学校和社会共同努力形成合力，关心、关爱他们，关注他们的生活起居、学习习惯、行为举止等方面的问题。本文中笔者针对农村留守儿童心理问题的分析以及所采取的相应的疏导策略，并依据自身所处的一方区域为例，展开了分析和研究，以及采取一些切实可行的实施策略，促进农村留守儿童健康快乐的成长。

关键词：农村;留守儿童;心理健康;疏导;策略

中图分类号：G521           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）16-126-1

一、学校要建立起对留守儿童的长效帮扶机制

1.造册登记，落实责任

以我们国家的精准扶贫为例，学校中的每一名留守儿童都可以称的算是一个学校的“精准扶贫户”，他们学习水平的高低、生活习惯的好坏，间接的影响着学校整体教学质量的高低和学校文明素养内涵方面的深浅;为此，学校要在每个学期开学后积极的建立起留守儿童的基本信息，掌握留守儿童已经存在的心理问题，以及有可能出现的心理方面的障碍。掌握好留守儿童的第一手资料后，我们就要准备建立帮扶机制，机制建立好以后，就是制度的落实情况了，再好的制度，如果不落实也只能是一纸空文。所以说，落实就显得尤为重要了。

（1）互促互助：在校长的引领下要形成一个帮扶留守儿童的团队。大家齐心协力，互相鼓励，共同交流帮扶的经验，定期开展帮扶留守儿童的成果汇报及经验交流。收集相关的成功案例，并积极的在一定的区域范围内推广应用。

（2）有的放矢：帮扶留守儿童重点要突出，既不能放任自流，也不能过分苛刻;既要在人格上尊重留守儿童，又不能在学业上急于求成。重点是帮其志、树自信、纠错误、成习性、破旧貌、换新颜。

2.定期交流，中期汇报

形成以每月一次汇报交流留守儿童帮扶情况的经验交流制度规定;还要开展每学期期中举行一次的与留守儿童进行的座谈会。经验交流会上，要将好的经验和做法分享给给每位帮扶对象;与留守儿童的座谈会上要积极的鼓励每个被帮扶留守儿童们踊跃发言，树立典型，以点带面。不但要带动起老师们的积极性和主动性，还要重点带动留守儿童的积极性和主动性。并且将留守儿童的成长过程载入学期初建立起来的个人成长记录袋。

3.终期总结，收集资料

重点将一学期以来的所做的努力和效果写成总结报告，对照学期初制定的完成目标进行检查，看是否已完成目标。再将帮扶对象的帮扶效果进行一个展示。总之，这些机制的建立，目的就是积极的在学校层面上落实规定，靠实责任，完成对留守儿童的心理健康问题在制度上有一个重要的保障。使他们享受到虽然父母亲不在身边，却依然能够得到“父母般”的关爱。

二、亲近留守儿童，走进留守儿童学校以外的生活

农村留守儿童最大的心理问题是自卑感强，一般不具有那些非留守儿童孩子父母在身旁的幸福感和优越感，更没有可以拿出去给自己树立自信的方方面面。这就需要我们的帮扶者经常走进他们的家庭生活中去，多去观察了解留守儿童放学以后的生活状况，与留守儿童一起交流。鼓励他们的学习，帮助他们提高学习成绩，给他们以亲情般的关怀和关爱。让他们真正的体会到学校和老师们的温暖。

走进留守儿童，指导他们完成一次动手做饭的过程;农村留守儿童的父母们在外工作，最关心孩子们的身体的健康成长，孩子们在饮食问题上就成了至关重要的一项需求。有时，他们的爷爷奶奶们生病或是有其他不便的时候，就需要留守儿童们自己做饮食，自己做家务。所以，帮扶者经常要指导留守儿童从心理上树立起自强、自立的精神，就显得尤为重要了。

走进留守儿童，指导他们完成一次学业的过程;农村留守儿童绝大部分都是在学业上成为后进的一些问题学生。他们也许是由于自控力差一些，也许是因为祖辈们正确方法的指导上弱一些;也许是各种心理认识的缺陷多一些等，都可能导致他们在学习态度上不求上进，书写方法上不够认真，学习效果上不够明显。走进他们的学习生活，指导他们完成好几次家庭作业。交流交流学习方法，交流交流兴趣爱好，都可以使他们步入正轨，形成正确的心理认识，确保留守儿童不出现任何的心理健康问题。

三、学校组织开展丰富多彩的活动，促使留守儿童心理健康发展

1.利用好学校留守儿童之家助力他们心理健康成长

农村留守儿童多的学校应当建立起“关爱儿童之家”让他们不但能在家体会到学校和老师送去的温暖，更多的还要让留守儿童在学校也能体会到家的温度。每个学校的“关爱留守儿童之家”，就是发挥这一作用的最好的阵地。在留守儿童之家，可以做一次主题发言，也可以做一次心得交流，还可以组织做演讲比赛等方面的活动。

2.积极的在体育和动手操作等活动中促使留守儿童的心理健康发展

利用好大课间活动或者是体育活动，有意识的让留守儿童孩子参与到体育活动中来，鼓励他们勇敢、积极的参加体育锻炼活动。在体育活动中，使他们感受到自强的重要性，在体育锻炼中更加增强他们自强自立的勇气和力量。除此之外，还可以每月组织我们的留守儿童做一次“家常便饭”，亲自品尝自己做的美食。在做食物的过程中，体验自我的获得感和成就感，促进他们在家庭中承担起父母不在身边时，依然能够坚持自力更生的生活和成长进步，解除父母们长期在外一边工作，一边还得牵挂孩子的后顾之忧。

综上所述，是我在多年观察留守儿童成长，分析农村留守儿童心理问题的成因后，所总结的一些好的經验和做法，以帮助农村留守儿童的心理健康发展，贡献自己的一份力量，也是为家长们的踏实工作着想，更多的还是为留儿童的健康发展着想。农村留守儿童的心理健康成长是我们每一位老师义不容辞的责任，更是全社会群众都应该给予大力支持的一项公益事业，需要我们每一个人，伸出援助之手，献出一片爱心，成就一名儿童，挽救一个家庭，稳定一片社会。既利国又利民，我们虽然失去的是时光和精力，得到的却是掌声和称赞。