打铁还需自身硬

颜丽

中图分类号：G615           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）16-128-1

近年来，当吟诵教学逐渐走进现代语文教学的课堂之后，越来越多的一线教师开始了解并对这一古老的读书方式、教学手段产生了兴趣，但是，由于吟诵在近一百年的时间退出了教育阵地，导致从事教学的一线教师不懂吟诵，或者从未听说过吟诵，更无法进行吟诵教学活动。虽然长久以来，有一些老先生如叶嘉莹、陈少松、大学教授华锋、小学老师陈琴都在坚持吟诵教学，但是，总体而言，广大的一线教师是无缘与吟诵相识。

首都师范大学的徐健顺教师曾在网络课程吟诵教学新模式中比较形象的谈到吟诵师资的现状：经过近几年的吟诵师资培训，参加过吟诵培训的一线教师有两三万人，还有许多老师通过网络等途径学习吟诵，在语文老师中，大约十位语文老师里有一位是听说过吟诵的，一百位语文老师中有一位是了解过吟诵的，一千位语文教师中有一位是真正学过吟诵的。吟诵重回语文课堂、教学阵地，语文教师是生力军，在一个学校，只要有一位语文教师采用吟诵教学，就有可能带动整个学校的语文教师开展吟诵教学，继而让这所学校成为吟诵传播的基地，带动其他学校开展吟诵教学。笔者所在的学校就因为吟诵教学被甘肃省教育厅评为“中华优秀传统文化艺术传承基地（吟诵项目）”。

而现实情况是，首先，吟诵师资严重匮乏，就笔者的调查来看，一线教师就算想从事吟诵教学，却因为自己不会而无法开展，甚至不知道该到何处去学习吟诵，不知道哪里有吟诵学习资源，不知道哪里有吟诵培训，或者，因为吟诵培训的地点、时间和费用等现实性的问题而打退堂鼓。其次，不但吟诵师资严重匮乏，且培训吟诵师资力量的师资更是紧缺。语文教师不会吟诵，那吟诵教学就无从谈起！所以，吟诵师资力量是吟诵教学的先决条件，加强吟诵师资力量迫在眉睫。

针对这一现实，教师应当多方面提升教学素养，增强吟诵教学的吸引力。一方面，教师应当利用各种学习途径，学习资源学会吟诵，具备吟诵教学的能力;另一方面，教师要提高国学素养，掌握音乐常识，增强吟诵教学吸引力。

一、多渠道学习吟诵，具备吟诵教学能力

要开展吟诵教学，首先要成为一名懂吟诵，会吟诵的教师。吟诵学习的途径有多种，即可采用追随老先生、老教授的方式来拜师学艺，也可参加全国各地吟诵学会举办的培训班集中学习，还可通过自学的方式来学习。但是，对于从事一线教学的老师来说，拜师学艺是不大可能的，且不说一线教师没有时间精力去拜师学艺，仅从拜师的角度来看，一则现在全国会吟诵并且有精力带学生的老先生为数不多，二则我们也极少有这样的机缘可以得到老先生老教授的言传身教。所以，对于广大的一线教师而言，参加培训、自学是比较切实的学习途径，现在全国各地也在陆续开展吟诵培训，例如首都师范大学的吟诵培训、北京市吟诵教育研究会的吟诵教育培训等近年來一直未曾间断，教师可以在假期抽出一周或十天左右的时间参加培训，这种方式是最快捷最有效的学习方式，短期培训结束后，基本上已经可以开展吟诵教学。但是，参加培训只是起点，类似于填鸭式的培训教学不能够让教师精通吟诵，所以，培训之后，教师在获取了大量的吟诵学习资料和教学资源后，还需要教师坚持学习，勇于开展教学实践，在实践中边学边教，通过自身的努力精通吟诵，并探索出适合自己的吟诵教学模式和教学风格。

吟诵师资力量的培养，除了需要一线教师自己积极主动学习之外，还可以进行吟诵教学经验交流，博采众家之长，为我所用。当然，这就需要各方的大力支持，比如，学校除了培养吟诵教师之外，还可引进吟诵师资力量，将一些吟诵专家、吟诵名师、或者努力推广吟诵的教师志愿者请进来，或聘用为兼职教师，或举办吟诵讲座，努力通过多种形式引进吟诵师资。同时还可通过开展校际间的吟诵教学交流活动，互通有无，交流吟诵教学经验，促进吟诵教学的开展。

二、提高自身素养，增强吟诵教学吸引力

周有光先生在为秦德祥等人所编的《赵元任程曦吟诵遗音录》一书作序时谈到“吟诵是一门涉及古典文学、语言学、音韵学和音乐学的边缘学科，对其进行深入研究，需要个相关学科的深厚学养。”可见，教师若要在吟诵教学中取得较好的教学效果，仅有一腔热情是不够的，还需要有相应的知识储备，文化底蕴和教学素养。首先，掌握相关的吟诵学理知识，具备普通话平调吟诵的能力，熟悉并能掌握一定数量的传统吟诵调，并具有将吟诵运用到教学中的能力;其次，了解音韵学的相关知识，以便对诗文从声音角度进行声韵分析;再次，具有一定的文化底蕴、国学素养来应对日常的古诗文教学;最后，懂得基本的音乐常识，辅助自己的吟诵教学，让吟诵教学更具吸引了和感染力。

另外，笔者认为若要提升吟诵教学中的教师素养，不能仅仅局限于在岗在职的一线语文教师身上，更应从现在开始培养强大的专业“后备军”，即将吟诵作为师范院校和师范类专业的学生必须掌握的基本功，在校期间就系统的全面的学习吟诵教学法，当这些师范院校的在校生毕业，走上工作岗位，站上讲台，他们会成为吟诵师资队伍中的“生力军”。

[参考文献]

[1]秦德祥等.赵元任程曦吟诵遗音录[M].北京：商务印书馆，2009：ⅱ.