如何利用分层教学法提高初中体育教学

高彦强

摘要：在素质教育蓬勃发展的当下，初中阶段对于学生而言是非常重要的，是学生性格和习惯养成的关键时期，也是他们身心素养和体育水平加强的重要阶段，因此初中体育教师在进行课堂教学时，要利用分层教学的方式，坚持做到根据学生不同的自身差异和爱好合理地区分不同的层次;教师根据不同的教学目标对教学内容进行合理的分层;和教师可以根据教学的效果来实施教学的分层这几大关键方面，不断提高学生对于体育学习的积极性，为他们未来的学习发展打下坚实的基础。

关键词：分层教学;初中体育;提高

中图分类号：G633.96           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）16-056-1

一、根据学生不同的自身差异和爱好合理地区分不同的层次

在新课程改革中，有关体育课的标准规定了在体育教师教学过程中，教师是起主导作用的，学生起主体作用，如果要全方面的提高教学效果，这就要求教师在教学过程中做到收缩自由。因为在传统的体育课上，体育教师往往采用的都是“一把抓”的模式，不论学生的性别，都采用同等的教学模式来对待。但这种教学方式是不科学的，没有注重学生主体的要求。但如果实施的是分层教学模式，就会有效的突出学生是主体的地位，这样还体现了以人为本的教学理念。而并不是单纯的让学生自己向教师展现出自己有哪方面的长处和短板，而是教师要主动的去了解，要知道的是，了解的程度越深，分层教学的教学效果就越有效。教师应当主动和学生进行更加深入的交流，了解到每个学生的兴趣爱好和身体素质能力等主要方面，并且对询问的结果进行一个分类分组，再次上体育课时分组教学。

例如，可以把两个同时上一节课的同学们分为三组。第一组是本身体育就非常好的学生，或者有某一体育方面的特别之处，体育教师针对这一类学生就应当更加严格，可以在准备的教学方案之上增加体育难度，针对他们的特长进行更加深刻的训练。不仅如此，这些体育特长生还可以帮助教师指导其他的同学完成相应的体育任务。第二组是可以基本完成体育课相关技能的同学，这组学生是在班内占绝大多数的，由于他们在班内占得比例较大，所以在教学过程中应该更加针对这组同学进行正确的训练。第三组是运动能力相对较差的同学。针对这组学生，他们本身身体素质较差，这就会影响到自身对体育训练的兴趣，所以教师应该做的就是去开发不同的运动游戏项目，去激发他们学习体育的兴趣，提高他们对自己能够完成任务的信心，教师应该更加注重他们，帮助这组学生克服学习的恐惧。

二、教师根据不同的教学目标对教学内容进行合理的分层

因为初中生正处于叛逆期，是人生觀和价值观的形成阶段，多多少少都有着自己的叛逆心理和本身的个性差异，每个学生都是不同的独立个体，有自己不同的学习方法和兴趣，也有着自己不同的运动习惯，在提升分层教学的实施效果过程中，体育教师应当注重到对学生学习体育、热爱运动兴趣的培养，根据学生们的兴趣爱好来制定不同的运动计划，选择出最佳的教学方法。

比如在教学投篮这一任务时，体育老师首先要告诉同学们的是，投篮不仅可以让自己的身体素质得到充分发展，还可以有效的提升学生们的团队协作意识和能力，因此，在教学过程中，教师应当针对不同层次的学生采取不同的教学计划。第一组学生是技术相当稳的同学，既然学生们已经很优秀了，在教学中就不应该对他们实行简单普通的教学内容了，这不仅不会让他们的技术得到进步，还会消磨掉他们对更高知识的热情，所以针对这类学生，教师要增加教学难度和练习难度，激发他们的探索能力。第二组学生就是普通的学生，可以先让他们练习如何运球和传球，增加练习时长，增加运球的技术。第三组学生可以教他们如何摸篮板，增加他们上肢和下肢努力配合的协调能力。

三、教师可以根据教学的效果来实施教学的分层

在体育新课改中可以看出，要想教学成果有所提升，首先要做的是建立好对学生全面发展的一个评价体系，所以在教学过程中许多教师都在忽略这一点，在教学过程中，教师应当鼓励学生积极参与到评价过程中去，这不仅可以体现出学生自己的主体性，还可以将评价效果做到最优化。

例如，第一组学生就适合表扬为主的教学评价方法，那么针对这组学生，他们虽然取得的是非常小的进步，但作为跟随新课改的老师而言，就应该及时的去鼓励和赞美他们的进步，这样学生就会受到很大的推动力，从而更加努力的完成体育的教学任务。第二组学生适合“肯定为主，指导为辅”的教学方法，在被教师肯定后，他们更需要的是教师的指导，给他们下一个目标，这就是他们的动力。第三组同学就要求教师激发他们本身的竞争能力，给他们一个相对难的任务，因为这组学生本身就喜欢竞争，这会让他们主动去探究，有助于他们完成更高层次的教学任务。

综上所述，在现代初中体育教学的大背景下，体育教师要利用分层教学的方式，坚持做到以上几大方面，不断加强学生自身的体育素养，继而在提高教师自身教学水平的同时，也让学生的初中体育学习得以升华。

[参考文献]

[1]李玉华.分层教学在初中体育教学中的应用方式[J].初中体育，2016（09）.

[2]白剑行，李心.试论中国学生教学中的体育教育[J].宁夏大学学报（人文社会科学版），2016（01）.