基于核心素养的高中语文现代文阅读探究

魏鹏

摘要：国内著名语文教学研究专家顾之川先生认为：社会参与、自主发展、文化修养是语文学科核心素养的三大领域。在高中阶段，语言的运用，思维的发展与审美鉴赏的培养以及文化的传承与发展是语文教师培养学生语文核心素养的重点所在。阅读教学是语文教学的核心内容，对学生丰盈自己的人格，触摸文本的精神内涵，获得成长的人文滋养都有重要意义。基于核心素养的高中语文现代文阅读教学，就要重视阅读，重视提问，重视理解。

关键词：高中语文;核心素养;现代文阅读

中图分类号：G633.3           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）16-027-1

在高中语文的学习中，现代文的阅读占据了学生语文学习的很大一部分比重，也可以说阅读是高中语文学习中最重要的一部分，同時也是学生学习的重难点。如何在语文现代文的教学中促成学生核心素养的提升，又能扎实有效地开展阅读教学呢？首要任务就是将语文现代文阅读的学习与培养学生的核心素养两项内容相结合，彼此衔接拓展，帮助学生在语文学科中取得全面发展。

一、重视阅读

古人有云，书读百遍，其义自见。中国古代的文人，历来就有重视阅读的习惯，教师应立足于学生的终身发展，培养其良好的现代文阅读习惯。良好的阅读习惯能够为学生的自主学习开辟道路，这也是培养语文核心素养的有效途径;同时，重复细致的阅读可以让学生对文章内容的理解以及其中蕴含的作者的感情理解的更加通透，更加具体，对于学生积累语言经验与提高阅读技巧将有很大帮助;学生要进行有效阅读，读出句子情味儿，读出文本意趣，也读出语文味儿。教师授之以渔，通过培养习惯，细致阅读，有效阅读，让学生多接触文本，多浸润在文字中，让其语感潜滋暗长，学生就会产生好感，乐意去靠近文本，便会从中发现价值，发现美丽。

例如，在执教《边城》时，通过课内课外的阅读，让学生读出城美，人美，情美，读出《边城》诗情画意背后的悲凉况味，这样学生对作家、作品理解就可以由朦胧走向清晰，由形象感知上升到理性思考，并在此过程中伴随着审美情趣的丰富和审美意境的提升。具体做法可以是每学期指定阅读语言典范，内涵丰富，具有较高思想水平和文化价值的作品，布置阅读任务，可以将检查任务交给每组的组长，然后教师定期抽查。同时要求学生写阅读笔记，记下自己思考、探索、研究的心得。多阅读对于提升学生语言的建构与应用有很大帮助，不仅能帮助学生提升文章鉴赏能力，也容易使学生与作者产生情感上的共鸣，提升学生表达情感的能力。

二、重视提问

如果想要提升学生的核心素养，那么多提问必不可少，提问是教师进行教学时最常用的手段，不仅可以提高课堂的注意力，也能使学生思维加快运转，对教师所教授的知识理解更加深刻。一个优秀的教师要善于提问，而一个好的问题不仅可以使学生理解知识的重难点在哪里，也能使学生在课下自己复习时掌握好复习的内容和要点，产生事半功倍的效果。因此，作为一名语文教师，提问要具有明确的目标，问题同时也要具有启发性和针对性，能激发学生探索知识的欲望，可以调动学生上课和学习的积极性。

在执教《记念刘和珍君》时，笔者发现学生因课文的篇幅过长，不愿意阅读，所以适时提出些具有建设性的问题对于刺激学生仔细阅读文章将具有很大帮助。于是设计了以下几个问题：刘和珍是谁？是怎么样的人？一位普通学生为什么让先生专门撰文来纪念？先生在文中传达了什么样的情感？之后给学生时间去翻阅课文解决，这几个问题层层深入，先由学生比较熟悉的人物形象入手，阅读刘和珍的相关段落，概括人物形象，再去感受作者情感，触摸文本内涵，就相对容易得多，也让学生更容易接受。

三、重视理解

不管是课堂教学中，还是学校安排的考试中，几乎随处可以见到一篇文章等待学生去阅读，去理解。而一千个读者眼中有一千个哈姆雷特，因为自身成长的背景与人生经验的不同，导致即使是同一篇文章，同一个故事，同一个人物，对于不同的学生来说，往往会有不同的认识与理解。因此在提升学生语文核心素养的教学中，教师不仅要重视阅读与提问，也要重视学生对文章的领悟与理解。

在学习任何一篇文章时，对于文章作者感情的理解与文章内容的认识往往会有所谓的“标准答案”，但是作为一名教师，如果将这种“标准答案”一样的理解强加在学生的脑海中，将是非常错误的做法。长此以往，学生的思想将变得僵化，只知道所谓的模板与答案，没有自己的感悟和想法，对于学生语文核心素养的提高将是百害而无一利，所以教师应该尊重学生自己的想法，因为这是他们进行审美鉴赏与创造的源头。

总而言之，在语文核心素养提高的过程中，教师要重视学生的阅读，提升学生对于语言的建构与应用，在课堂中也要懂得提出具有启蒙性和针对性的问题，帮助学生理解课文内容与文章背景，提升学生的思维水平和思考深度。同时更要重视学生自身对文章的理解，重视学生个体的经验感悟，提高学生审美鉴赏与创造能力，只有这样才能带来高质量、高效率的教学。

[参考文献]

[1]顾之川.论语文学科素养[J].中学语文教学，2016（3）.

[2]李慧洁.论高中语文核心素养的落实[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（03）：9-11.

[3]荣晓燕.基于语文学科核心素养的高中语文现代文阅读教学[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（11）：74-76.