浅析高校钢琴课程以“准职业人”培养为导向的特色课堂教学环节

肖盈

摘要：课堂的教学环节是完成教学任务、实现教学目标、达到良好教学效果的根本途径。河北外国语学院“准职业人”培养课堂打破了传统的课堂结构，而作为钢琴教学也始终遵循这一原则，形成特色课堂教学环节并贯穿于课前、课中、课后，在整个钢琴课程“准职业人”培养课堂中起着承前启后的作用。

关键词：钢琴课程;“准职业人”培养;教学环节

一、“准职业人”培养课堂结构系统

钢琴“准职业人”培养课堂结构系统为“一链”“三步”“五导”“七环节”。

（一）“一链”也就是所谓的问题链条：通过问题链的引导，引导学生自学、探索知识以及相互研讨以此来达到课堂中的教学目标。

（二）“三步”即：1、在课前进行导学案的提前预习;2、在课堂中进行导教案的贯穿;课后进行亲自实践。

（三）“五导”指的就是进行导学、导教、导评、导演、导练，要帮助学生指出如何去学、怎样去学、学什么内容，而在导学案中也要设定具体的知识、技能与素质目标框架。

（四）“七环节”：回顾-导入-自学-合作探究-归纳小结-达标检测-创新研讨。

二、“准职业人”培养课堂的三环节实施途径

（一）课前环节

钢琴课程“准职业人”培养课堂课前环节包括集智备课、集智备学和小组建设三个部分。

1、集智备课：课前钢琴教师在一起进行集智备课，以一本教材为蓝本，多本教材为补充，备知识点、备教学方法、备实际案例、备学生的接受情况。

2、集智备学：教师根据导学案形成“集智备学明白卡”，“明白卡”体现知识目标、技能目标、素质目标。学生根据明白卡的内容有重点、有方法的进行提前预习。

3、小组建设：根据学生成绩、学习能力、性格特点等因素，遵循组间同质、组内异质的原则，将学生划分成若干的学习小组。

（二）课中环节

根据钢琴导学案的内容和学生预习“明白卡”的情况，在课堂上进行练、比、评、学，让学生在展示、争辩和答疑中深入了解知识点。

（三）课后环节

课堂结束并不是导学环节结束了，课后环节也是“准职业人”培养课堂的一个重要环节，需要对学生的学习掌握情况进行总结归纳，为下一堂课做好充分的准备。

三、“准职业人”培养课堂教学基本环节

下面以一堂学前教育专业钢琴即兴伴奏课程的教学过程为例，来阐述“准职业人”培养课堂教学基本环节设置。教学乐曲名称为《丰收之歌》，主要教学目的是让学生能够通过运用基本理论知识点，独立完成乐曲的编配及演奏任务，并运用到情景表演等实践环节中。

本堂课分为七部分完成知识技能目标的掌握：

第一步：课前导学——布置课堂任务

（一）熟练视唱乐曲《丰收之歌》的节奏及旋律，了解歌曲创作背景。

（二）让学生通过即兴伴奏的理论知识点，为乐曲《丰收之歌》独立编配和声及织体。

（三）在导学案中提示学生在编配乐曲时应注意乐句的划分、乐曲进行过程中情感的走向，避免重复使用和单一使用，对乐曲前奏、间奏和结尾可以进行设计等内容。

第二步：知识回顾+新课导入

（一）根据本节课需要掌握的内容复习与本节课内容相关联的旧知识点并举例说明。

（二）教授新知识。欢快活泼的儿童歌曲的和声配置的原则、乐曲织体编配原则等内容。

（三）视唱本乐曲节奏及旋律。

第三步：合作探究——讨论准备阶段

把全班按每组4—5人进行分组，对本乐曲的乐句划分、和声配置及织体编配进行讨论并做好演示講解准备。教师提示在演示的过程中每组同学要说出本组研究出的多种配置方法。

第四步：展学环节——实操阶段

每组代表上讲台边演示弹奏边讲授《丰收之歌》的配置方法及配置过程。在演示的过程中也可以利用板书、提问等形式进行辅助讲授。每个同学讲完，其他组的同学提出质疑和观点，让学生在质疑讨论中达到掌握课堂教学内容的目的。在这个过程中教师引导学生一起总结乐曲的和声配置和织体编配规律特点。

第五步：研学阶段——总结提升，完整示范

教师对本乐曲的弹奏方式进行示范弹奏，并将乐曲分成四大部分来讲。每讲到一部分，首先让学生试听，然后让学生分析出用到了什么织体编配方式以及这样用的优点在什么地方。