音乐教学中如何培养学生合唱能力的策略

汪玥

摘 要：随着素质教育的不断深入，学校对合唱教学也逐渐重视起来。而初中合唱教学是初中阶段音乐教学开展的重要方式之一，对培养学生音乐素养、推进学生素质教育发展，具有非常重要的作用，成为学校重要的音乐教学实践课程之一。本文着重探讨了音乐教学中如何培养学生合唱能力的策略。

关键词：音乐教学;合唱能力;培养策略

中图分类号：G633.951 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）15-087-1

在初中音乐教学中，合唱教学不仅能够熏陶学生的艺术情操，提升学生的音乐修养，还有助于培养学生的团结互助、组织协作等综合素质能力。那么，在音乐教学中如何培养学生合唱能力呢？笔者认为要做到以下几点：

一、培养学生合唱兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。只有学生对合唱活动产生浓厚的兴趣时，才能够主观能动地参与到音乐活动中，提升合唱活动的效果。因此，对学生的兴趣培养是初中合唱开展实践中应该着重关注的内容。一方面，教师可以引领学生从较为简单、节奏轻快的合唱曲目学起，使学生在循序渐进，慢慢深入，逐渐的培养兴趣;另一方面，教师还可以带领学生多欣赏一些精彩的合唱表演，让学生领略合唱艺术的魅力，从而激发学生的合唱表演兴趣。

二、发挥美育德育功能

合唱教学不只是一种技巧的训练，更应该发挥美育和德育的正能量。荀子说：“乐也者，天下之大齐也。”“和”是“齐”的基础，也是合唱的灵魂。所以合唱形式本身就决定了参与者必须是合作和谐。培养集体精神与合作能力。

每一首合唱作品，都会表达一种情感，如《大海啊故乡》、《念故乡》之类歌曲中对故乡、亲人的思念之情;《祖国颂》、《我和我的祖国》等歌曲中对祖国的无限热爱之情;《瑶山夜歌》、《远方的客人请你留下来》等歌曲中对美好生活的歌颂等等，这些作品无论是欣赏还是演唱的过程中，都对学生有着潜移默化的情感熏陶。所以，我们的音乐课，不能专为唱歌而唱歌，为欣赏而欣赏，还要通过对音乐的学习，对作品的分析与体验，启迪学生稚嫩心灵，使音乐——这门流动的艺术在学生心田中生根、发芽，形成良好的思想品德。

三、夯实扎实基本功

夯实学生的音乐基本功，才能使他们在合唱活动中展现自身的卓越才能。如何夯实学生的音乐基本功呢？

首先，科学的发声、听力都是演唱的基础，也是完成合唱表演的前提。在合唱教学中，对于学生的音准与节奏一定要重视，培养学生的练耳、试聽能力，同时要注意声音和气息的训练，从单声部到多声部，从简单到复杂，逐渐的奠定学生的音乐基本功。其次，歌唱姿势对于唱歌的音质影响颇大，使歌唱效果大打折扣。所以在合唱时，教师要规范学生良好的演唱姿态，不仅有利于演唱，对于表演者形象的塑造也非常关键。显然，培养学生正确的唱歌姿势，对于提高演唱效果，展示合唱艺术的魅力十分重要。具体到合唱活动开展中，教师可以通过简单的形体训练规范、塑造学生的歌唱姿势。第三，清晰的发音吐字也是合唱活动中十分重要的基本功。不仅有助于表演者对于歌曲内容的正确传递，还更方便将语言与旋律进行有机结合，生动地表达歌曲的思想和内涵。

四、采用正确排练方法

在合唱训练中，对初次加入合唱训练的学生进行合唱意识的培养显得尤为重要，因为他们没有和声的感受，不容易唱好和声。可让学生听一些合唱曲，感受合唱的音色、效果，初步体验合唱的美感。那么，如何采用正确的排练方法呢？

1.熟悉作品。首先让合唱队员了解歌曲的概貌，通过教师演唱或音响资料，使学生了解歌曲的内容、风格和特点，让学生体验歌曲的旋律、速度、力度等音乐要素及情感表达。在教师的指导下，使合唱队员对歌曲的曲式结构、调式调性、旋律的起伏及和声有全面的了解。它有助于合唱队员更好地表现歌曲。

2.艺术表现。在熟悉作品的基础上，对作品进行深加工，根据作品的内容、风格特点，充分表达歌曲的情感，把歌曲的音乐形象完整地表现出来。在表现歌曲时，重要的是声音的表现。声乐艺术是以声音为载体表现人们内心情感的艺术。因此，在合唱中，必须注重声音的完美。

五、帮助“学困生”提高能力

既然是班级合唱教学，那么，班级中每个成员都要参与。不可避免有些孩子歌唱能力比较弱（在这里，我暂且用“学困生”来称呼），但是他也有参与集体活动、表现自我的欲望，所以不能轻言放弃。根据“木桶原理”，提高最后一个学生的歌唱水平，是提高整体合唱效果的关键所在，因此，我在音乐课堂上特别注重对这些学生的帮扶训练。比如，可以安排一些简化的旋律来训练，像《嘎达梅林》的二声部，简化成：

也可以适时安排一些“rap”的念唱、朗诵等穿插在歌曲中，比如《献给老师的歌》：

也可以让学生自己设计节奏型。因此，通过多种形式，让这类学生参与到活动中，表现自我、体现价值。

总之，初中合唱教学对于初中生音乐素养和审美能力培养具有重要作用，因此，促进初中合唱教学的发展，夯实中学生的合唱技能，对于提升初中生综合素质有重要的意义。