网络环境下农村小学体育课实施翻转课堂的研究

郭庆

【摘 要】随着信息化时代的到来，网络在农村小学体育课翻转课堂的教育体制中发挥了非常重要的作用，同时也获得了一定的教学效果。本文中，笔者就阐述了农村小学体育课程的教学现状和问题，并介绍了翻转课堂的概念和特点，同时探讨了农村小学体育教学在网络环境下的发展方向，最后针对网络环境下农村小学体育课程如何实施翻转课堂提出几点对策，以供参考。

【关键词】网络环境;农村小学;体育课;翻转课堂

进入新时代以来，我国在教育事业投入的精力和资金大幅度提升，教育普及度也越来越高，尤其是小学教育，已经在各省市的农村地区完全普及，但是，由于受教学设备和师资力量的限制，农村小学体育教学的开展相对比较落后，不利于农村儿童的身心健康和全面发展，也成为农村小学教育调整和发展的重点所在。

一、关于目前农村小学体育教学的现状和主要问题

近几年，我国非常重视农村教育的发展和普及，对农村小学的支持力度也越来越大，虽然绝大部分农村小学也按照课程标准开设了体育课程，但是，在实践过程中，依然存在诸多问题，主要体现在以下三个方面：

一是农村小学体育课程缺乏理论研究支持。目前，我国大部分农村小学在体育教学方面发展比较滞后，这主要是源于理论研究的缺乏，一方面缺乏知识传承，另一方面也缺少国内外相关方面的调查和研究;

二是农村小学和学生家长对体育教学缺乏重视。随着农村生活水平的不断提升，农村家庭对教育的重视程度也有所提升，但是，在体育教育方面，却并不关注，甚至认为是荒废学业，很多农村小学本来资金成本就有限，在体育教学设备和体育教师方面的投入就更加有限，此外，政府在制定鼓励和支持农村小学体育教学发展政策时，也对体育教学有所忽略;

三是缺乏创新意识。传统教育模式中，体育教学属于副课，且意义不大，甚至经常被其他主要学科所替代，与城市小学教育相比，农村小学教育相对比较落后，观念也比较传统，因此在体育课堂教学方面思想比较陈旧，方式也缺少创新性。

二、关于翻转课堂教学的概述

所谓翻转课堂教学，实质上是对传统课堂教学模式的一种颠覆，其教育模式更加新颖，也更有助于激发学生的学习热情和积极性，进而有助于学习成绩的提升。具体而言，翻转课堂的教学模式主要集中在两大环节：

第一个环节是课前预习环节，在传统教学中，这一环节经常会被忽略，学生只是单纯的在课堂接受教师的传授，但是，在翻转课堂教学模式中，课前预习非常重要，学生可以通过提前预习来巩固已知知识，总结未知问题，从而针对课堂教学的重点和难点提前做好心理准备。

第二个环节是课中讨论环节，即在课堂教学过程中，学生应当将自己在预习过程中发现和总结的问题反馈给教师，并采用小组讨论或者其他讨论方式来交流探讨，共同寻求答案，采用先主动探讨，再请教教师的求知方式。

三、网络环境下农村小学体育教学的发展机遇和优势

互联网的日益普及在很大程度上改变了人们的思维方式和工作模式，尤其是网络平台和手机软件的出现，直接影响了公民的行为特征。对于农村小学体育教学而言，也应当适应网络环境的发展，反之，网络环境的日益优化，也在很大程度上促進了农村小学体育教学的发展，主要体现在以下几个方面：

（一）有助于学生学习兴趣的进一步激发

对于学生而言，小学阶段是最基础，也是最关键的学习阶段，直接关系到学生未来的成长和发展，随着网络大环境的日益完善，目前学生完全可以利用网络教学的方式来辅助体育学习，通过视频回看的方式来自主学习动作，其学习兴趣会大大提升。

（二）有助于学生自学能力的进一步提升

事实上，目前大部分小学生，即便是农村小学的学生，也能很熟练的操作网络，因此，作为农村小学的体育教师，也应当注重利用网络来培养学生的自主学习能力。我们以羽毛球教学为例，羽毛球非常讲求注意力和反应力，如果采用传统教学的方式，只是在课堂上一遍遍的教姿势、摆动作、反复练习，不仅学习时间非常有限，而且很难保证所有学生都能达到学习标准，而运用网络教学的方式，让学生们提前通过观看羽毛球教学或者比赛视频，来自主练习和总结问题，能够更好地提升教学效果

（三）有助于核心技术要领的进一步学习

传统体育教学中，依然采用教师讲、学生听的灌输式教学方式。以课间操教学为例，其中部分动作不仅难度较大，记忆环节也比较复杂，很难要求小学生迅速记忆或者掌握，因此，教师可以充分运用多媒体网络技术，来对技术肢体动作加以分解，并配上音乐和解说，还可以辅助部分动画视频，如伸展动作，可以配上一只动作类似的伸懒腰的小猫，这样可以在视觉上更加吸引学生，并将技术要领直观地表达给学生。

（四）有助于体育教学知识的进一步巩固

与其他学科相比，体育课程具备更强的实践性，既要保证技术讲解的专业性，又要保证练习的次数和质量，从而达到熟能生巧的目的。通过运用网络教学，学生可以通过网络与教师随时进行一对一指导和联系，也可以拍摄视频发给教师，进行专门的指导和纠正，从而保证体育教学的针对性和个性化。

四、网络环境下农村小学体育实施翻转课堂教学的建议与对策

（一）利用网络环境，进一步丰富农村小学体育教学资源

计算机技术和网络技术已经渗透到我们的日常工作和生活中，而互联网的宣传和推广作用也更加突出，对于农村小学体育教学而言，也可以利用网络宣传，来提高社会对农村小学体育教学的关注度。

（二）利用网络手段辅助翻转课堂的学习

互联网时代，无论农村小学的体育教师，还是学生本身，都应当注重运用在线视频、论坛、网络书记、教学平台、微信公众号等各种网络资源来辅助体育教学和学习工作，在翻转课堂教学模式中，学生处于主体地位，且必须做好课前预习阶段，才能更好地与教师和学生进行交流探讨，例如，在学习4X100接力赛之前，学生可以在家长的陪同下观看在线教学视频，重点学习如何交棒接棒，并且可以自己制作道具进行课前练习，这样就有助于课堂教学效率的进一步提升。

（三）利用网络手段来加强翻转课堂教学的互动性

翻转课堂模式非常注重课堂教学过程中师生之间以及学生之间的互动性，在网络环境下，我们应当加大互动力度，拓宽互动范围，在农村小学体育教学的过程中，除了注重学生之间的讨论和互动之外，还可以通过网络视频直播平台，加强不同区域、不同学校之间的小学生的交流与探讨，教师也可以通过网络平台来彼此交流经验，从而形成更大的交流空间，以保证互动实效的最大化。

五、结束语

综上所述，在现行的网络大环境下，农村小学体育教学也应当紧跟形势，注重对网络和多媒体技术的充分利用，同时，在推行翻转课堂教学模式的过程中，也能在学生的课前预习和课堂讨论过程中发挥辅助作用，从而在提升学生学习兴趣和积极性的同时，更好地掌握体育知识技能，最终有助于推进农村小学体育教学的整体发展。

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