某高校医学影像学试卷分析与研究

卞益同 刘哲 王斐 徐贵平 强永乾 杨健

【摘 要】 本文通过对某高校2014级医学专业本科生的医学影像学试卷进行定性、定量分析结果表明：学生平均成绩为80.919.3分，总及格率为97.4%，考试成绩呈负偏态，偏度为-1.04，峰度为0.72;试卷总难度为0.81，区分度为0.32，信度为0.77。说明该试卷题型分配合理，总体难度较易，区分度较好，信度可靠，能较为客观地反映学生实际掌握的理论知识水平。

【关键词】 医学专业; 医学影像学;试卷分析;结论

考试是教学活动的一个重要组成部分，因此教师要想利用考试反馈的成绩来掌握学生当前的学习程度和对知识的理解和把握、反映自己的教学质量和情况就必须对测评试卷和学生考出的成绩进行一个全面的分析和评估。因此，笔者通过对某高校医学专业的医学影像学试卷进行分析，从而客观了解教学水平及教学活动中的薄弱环节，为改进教学工作、提高教学质量提供参考依据。

一、材料与方法

1、研究对象

对某高校2014级医学专业270名本科生的医学影像学试卷进行分析，并评价试卷质量。试卷由任课老师根据教学大纲要求编制，分为客观题和主观题。其中客观题题型为：①单项选择题题量25道，占总题量的50%，占总分值25%;②多项选择题题量10道，占总题量的20%，占总分值10%。主观题题型为：①名词解释题量5道，占总题量的10%，占总分值10%;②简答题题量5道，占总题量的10%，占总分值20%;③论述题题量5道，占总题量的10%，占总分值35%。

2 、研究方法

对于试卷的评分标准要做到：①客观题要严格按照标准答案执行;②客观题依据所学知识点评分;③试卷实行流水式判分，阅卷后由专人进行抽查、核分。该研究的分析、评价指标主要包括学生的总成绩分布、该次试卷的难度、区分度和信度等方面。

（1） 试题成绩分布情况。统计试卷的最高分、最低分，计算平均分和及格率，观察总体成绩的分布情况以及偏度、峰度。

（2）试题难度。难度反映了试题的难易程度，常用难度系数P表示，为该题平均得分与该题满分之比。P值越高，试题越易。难度划分标准：P<0.6为难题，0.6≤P<0.7为较难题;0.7≤P<0. 8为中等题;0.8≤P<0.9为较易题;0.9

（3）试题区分度。试题的区分度是鉴别学生学习水平差异功能的一个重要指标，一般用D来表示。该研究评价指标：D≥0.4为优秀试题;0.3≤D<0.4为良好试题;0.2≤D<0.3为一般试题，需要修改;D<0.2为差题，应被淘汰。

（4）试题信度。信度是反映试题得分一致性程度的統计量，其取值范围为0-1，值越大，内部一致性的可信度越高。通常选用克伦巴赫系数表示，>0.8表示信度极好，0.60.8表示信度较好，<0.6表示信度较差。

3、统计分析

利用Excel 2010建立数据库，SPSS16.00软件进行统计分析，检验水准=0.05。

二、结果

1、成绩分布

共270份试卷得分参与本次分析，最高分95分，最低分43分，平均分为80.919.28分，及格率为97.4%。分数<60的有7人，频数为2.59%;7060之间的有16人，频数为5.93%;8070之间的有58人，频数为21.48%;9080之间的有148人，频数为54.81;10090之间的 有41人，频数为15.19%。考生成绩呈左偏态分布，偏度为-1.04，峰度为0.72，成绩分布见图1。

（270份试卷的平均成绩为80.919.3分，呈负偏态）

2、试卷难度、区分度及信度

利用统计软件SPSS进行试题质量分析，结果显示试卷各题型难度、区分度及信度分析结果见表1。

三、讨论

1、题型分配合理

试题的命题符合考试大纲，题型全面，包括了名词解释、单选题、多选题、简答题和论述题，其中客观题占比为35%，主观题占比为65%。试题内容选择合理，所涉及的考点覆盖了全部讲授过的章节，且突出了呼吸、消化、骨关节及循环系统重点部分，题量适中，无错题及超纲题，有效考查了学生对知识点的理解、记忆和掌握能力。

2、 提高难度，改进区分度，控制信度

本研究中，论述题的区分度较好，较客观地反映学生实际掌握的理论知识水平，而总试题区分度、多项选择题、名词解释及解答题的区分度尚可，单项选择题区分度较低，可能是缺乏充分的试题储备，今后加强题库建设，淘汰过简单或过难、区分度差的试题，增加难度适中、区分度良好的试题，进一步提高题库的质量。客观、准确的考试结果能较好的体现不同层次的学生水平，在本研究中，试题内容信度较好，达到标准化考试的要求，客观反映了试卷的准确性和有效性。

3、加大影像学考试形式和内容改革

对于影像学专业学生的考试试卷应该注重考察观察能力，培养他们对问题的分析和解决能力、实践能力。所以，加强对影像学专业课程的考试内容和形式上改革探索形式，创设出一套科学合理的考试体系，重点发挥试卷为教学服务、对教学的调控功能，进而提高教学质量以达到培养影像学专业高素质人才的最终目的。

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【作者简介】

卞益同（1988—）男，汉族，硕士研究生，医师，研究方向：医学影像学.

杨 健（1970—）男，通讯作者，汉族，博士，主任医师，研究方向：脑发育与脑损伤的影像研究.