基于综合性实验教学法的高职护理实训教学研究

李翠稳

摘要：我国不断推进教育体系改革，高职学校教育办学指导思想以及培养目标等随之改变，以更好适应高等职业教育快速发展的新要求。本文针对高职学校护理专业，研究综合性实验教学法在实训教学应用的优势和方法，旨在提高教学质量。

关键词：高职;综合性实验教学法;护理专业;实训教学

高职护理学专业不仅要求学生掌握扎实的专业知识，还重视培养学生的实践能力，为未来走向工作岗位打好坚实基础。综合性实验教学法可以满足高职护理学专业教育教学目标，其有效实施可以显著提高教学效果和质量。

1综合性实验教学法应用优势

综合性实验教学法的出现是现代医学教育改革不断推进的成果，其在高职护理专业实训教学中的应用，也将会进一步推动医学教育发展。传统实训教学中，教学主体通常是主讲教师，由教师全权制定实训内容、实训设备、实训流程，学生只需依照教师的计划，按部就班完成实训活动，专业知识、技能的接收与学习较为被动，无法充分调动学生思维灵活性，学生缺乏自主思考和充分实践操作的平台。综合性实验教学法勇于打破传统实训教学的桎梏，教师扮演引导者、协调者的角色，归还学生的主体地位，将学生应掌握的专业技能操作与专业知识学习有机结合，达到调动学习热情，促进知识内化吸收，激发创新能力，培养自主学习能力，锻炼思维能力的作用。

2综合性实验教学法在实训教学中的应用方法

2.1加强实验用基础设施的建设

运用综合性实验教学法开展护理专业的实训教学，需要满足实训室基础设施要求，建造适合实训的实训基地，为日常实训教学的有效开展提供硬件保障。引进先进的仿真智能模拟系统设备，确保综合性实验教学法可以达到预期效果，满足日常实训教学要求。这就需要高职学校重视开展实训教学，加大资金投人力度，进一步优化实训条件。鉴于现代医学水平和科技水平在不断进步，用于临床的新产品层出不穷，医学技术更新换代，需要学校紧随发展形式，基于完善综合性实训室、实训基地的基础上，教授学生新的护理专业知识，确保最新科技发展成果能够向实训教学内容转化，避免实训教学脱离临床实际，不利于学生能力的提升和未来工作发展。

2.2创新综合性实训教学方法

为适应新时期护理工作的要求，应将提高护理专业学生实践操作技能摆在首位口。教师应运用科学、有效的教学方法，充分发挥综合性实验教学法的效用，提高学生学习积极性与质量。以护理基本礼仪教学为例。不仅仅依靠多媒体教学辅助软件为学生播放相关视频教授知识，而是将课堂教学转换为表演教学的形式。基于选择演示案例，为学生设置角色。此种方法避免形成枯燥的教学模式，学生不再被动接受知识，而是可以根据身体验，深化知识。角色分为病人、护士、医生，“病人”来到“医院”就诊，“护土”要根据自身对护理工作礼仪的理解接待就诊的“病人”，“病人”可以在合理范围内，增加“护士”的服务难度，“护士”在此过程中应维持好就诊秩序，并向“病人”介绍相关的疾病预防知识、专家诊疗特长等。该种方式可以小组形式进行，表演完成后需要进行角色互换，学生体验不同的角色可以收获不同的感受。

2.3实施理实一体化教学模式

对于学生而言，完成高质量实训教学任务的基础，需要掌握充足的理论知识，实训教学是帮助学生将新知識内化的过程，基于此，学校运用综合性实验教学法开展实训教学前，应确保学生掌握基础护理知识。学生在综合性实训室开展实训，需要借助人体模拟仿真系统，虽然能达到良好的教学效果，但护理对象是模拟人，不具备真人的思想情感，难以更好实现人性化护理要求。同时考虑到部分学校经济能力以及仿真系统的局限性，不利于完全与临床护理接轨，为进一步提高实训教学质量，学校应深化校企合作，后期实训教学由医院参与完成护理专业设置、教学计划的制定、以及实训过程的安排。校企双方应深化产学研合作，实现资源共享。学生可以在医院展开实训，用理论知识指导实践，不断提升自身专业技术与职业素养，更好适应未来工作环境，了解医院护理人员的工作内容与必备的专业技能。学生在完成一阶段的实训课程后，需要对其综合能力进行科学且完善的评价，要求建立完善的考评体系。应确保考评结果的客观性与真实性，遵循“以素质为基础，以能力为本位”的原则，摆脱单一的成绩评定，纳入综合能力考核成绩、项目实训成绩。同时，与执业护师技能操作考核接轨，重视实训过程性考核，通过测评学生实践技能，优化实训教学方法。

3结语

综合性实验教学法在高职护理专业实训教学中的应用，可以逐步提高学生综合素养，培养各项能力，更好了解临床护理规范流程，利于其未来更快适应护理工作岗位，为社会输送技能型、应用性人才。

参考文献

【1】姚团团.综合性实验教学法在高职护理实训教学中的运用【J】.魅力中国，2018，（18）;216-217.

【2】潘晔.高职护理专业基础护理学实验实训教学的改革路径研究【J】.中国校外教育（下旬刊），2019，（10）：159-160.