“健康中国”背景下基于多视角分析温州地区小学体育游戏教学

李思慧

摘要：随着新课程改革的深化和核心素养的大力推行，现代小学体育教育受到了教育部门越来越多的关注，健康中国背景下，体育教育对小学生的健康成长有着重要的促进作用。本文探讨了开展体育游戏教学的重要作用和其中存在的问题，对“健康中国”背景下温州地区小学体育游戏教学进行了多视角分析。

关键词：健康中国;多视角;小学体育;游戏教学;温州

1开展体育游戏教学的重要作用

1.1充分激发学生对体育活动的积极性和主动性

小学体育教育的过程中，相对于其它类型的体育活动，体育游戏更能得到小学生的喜爱和全员积极参与，在体育课堂，上开展的体育游戏活动中，不管学生喜欢的是哪种运动，对于教师设置的体育課堂游戏，学生通常都能够尽情参与其中。对于体育教学中普遍存在的一个问题一学生缺少体育学习和锻炼的主动积极性，作为体育教师需要不断创新教学方法激发学生的体育锻炼兴趣，展开体育教育，引导学生主动进行体育锻炼，养成良好的运动习惯，体育游戏教学的优势得到了充分发挥，体育游戏活动能够使体育课堂的气氛更加活跃，吸引学生参与到体育游戏中来，增强集体荣誉感，有效提高体育教学的质量。

1.2提升体育游戏教学任务的多样性和教学效率

“健康中国”背景下，培养学生体育学科的核心素养主要分为三个部分，首先是要增强学生体质，第二是在体育教育中帮助学生掌握基本的体育知识，熟悉体育技能和技术，第三，要培养学生良好的体育品德，这三大核心素养同时也是体育教育的三大任务。组织和开展体育游戏时，在准备游戏活动前期，学生完成热身运动，有效提高了课堂气氛，教师在创建体育游戏时，可将训练学生注意力的游戏结合其中，帮助学生养成注意力集中的好习惯，在游戏的快乐中感受里，完成体育学习的多样性任务，提高体育教育的教学效率。

2体育游戏教学中存在的问题

“健康中国”背景下温州地区小学体育游戏教学中，存在一个普遍的问题，那就是体育游戏的组织和讲解过程存在一定难度，小学体育教学中采取体育游戏的方式，虽然其中没有难度较大的技术和战术规则，但是对于教师来说，教学组织工作和讲解存在一定的难度，主要是因为准备游戏的过程前期，学生常常面对体育游戏状态较兴奋，体育活动现场声音嘈杂，教师难以在这样的环境下集中讲解体育知识，而对于体育游戏，常常是以竞赛的形式展开，需要一次性将体育知识讲解清楚，因此学生的注意力很容易被分散，无法集中精神听取教师的讲解内容，因此给组织和队伍调动工作增加了困难，体育教师对于以上问题常常需要提前备课做好相关的组织措施，应对教学动态过程中可能出现的问题。

3“健康中国”背景下多视角分析温州地区小学体育游戏教学

3.1培养学生健康心态的视角下，丰富体育游戏的内容

根据目前的小学体育教学情况来看，在体育游戏教学中，比赛型游戏占有很高的比重，学生在参与比赛型体育游戏的过程中，体育锻炼和学习的积极性被充分激发，这些都有助于促进学生个人的心理健康发展，培养学生的优良品质。体育教师开展体育游戏的过程中，主动参与其中，对学生展开适当的心理健康教育，提高集体的团结性，帮助学生调整良好的心态，逐步引导学生在体育游戏中形成健康的心理状态。

3.2激发学生参与热情的视角下，创新体育游戏

由于小学生的年龄特点，决定了他们对新鲜事物具有强烈的好奇心，并且对待学习的进取心较强，在特定的状态下，小学生的自我控制能力较好，因此体育教师在开展体育游戏教学的过程中，要根据小学生的以上特点，创建良好的体育故事情境，激发学生参与到体育游戏中的热情和积极性。在体育游戏活动的过程中，教师可选出班长、学生组长等班级骨干，在其中协调各方面的小组力量，借助学生中的骨千力量培养学生团结合作的意识，养成互相帮助的好习惯。

3.3培养学生良好性格视角下，选择合理的体育游戏形式

小学生在日常的学习和生活中，与人沟通的机会并不多，其中有些学生的性格更是相对比较孤僻，不愿意与人沟通，针对学生的性格缺陷，体育教师可以创建和开展相关的体育游戏活动。体育游戏教育就是这样营造出愉快的教学氛围，让学生.在和谐的环境中学习知识，同时锻炼身体，在身体和心灵上得到双重收获，养成良好的性格品质，提高自身的体育素质，促进身心的健康成长。

4结语

综上所述，在小学体育教育中，体育游戏作为一种体育教学的手段，具有一定的综合型和选择性，因此小学体育教师在开展体育教学活动的过程中，应对体育游戏的内容合理选择，针对不同年龄阶段的学生，选择不同的游戏内容，以激发学生的锻炼兴趣为主，展开合适的游戏教学调动起学生体育锻炼的主动积极性，充分挖掘学生的体育学习潜能，促进体育教学目标的实现。

参考文献

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