思想政治教育视域下高校工匠精神的传播路径研究

摘 要 工匠精神是社会应该大力提倡的工作态度，尤其作为象牙塔般纯洁的高校，更应该率先“领跑”，培养学生和老师的工匠精神，借此形成辐射圈，让工匠精神得以延续。加之工匠精神为新时代探索思想政治理论课的教学内容创新提供了素材和思路。因此使工匠精神内化于心，外化于行，落实到学生学习生活的方方面面。将语言符号传播路径与非语言传播路径相结合，“两条腿走”则更好的实现工匠精神的传播，这也是本文应研究的重点内容。

关键词 思想政治教育 工匠精神 传播路径

作者简介：韩沛雨，西北工业大学马克思主义学院2018级硕士研究生，研究方向：思想政治教育。

中图分类号：G641                                                            文献标识码：A                       DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.09.209

党的十九大报告明确提出，“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。” 培养具有工匠精神的时代新人是现代化人才的必备品质。培育工匠精神，将劳动模范的精气神传播到社会的角角落落，是习近平总书记的殷切期盼。踏实肯干、勤勤恳恳的时代新人，是思想政治教育工作的重要任务。

一、工匠精神的现代内涵

工匠文化和工匠精神不仅是我国古代社会走向繁荣的重要支撑，也是一份厚重的历史文化积淀。“匠”在《说文解字》中的解释为“木工”，清代段玉裁又将其注解为“以木工之称引申为凡工之称”，因此百工皆称工、称匠。 在《现代汉语词典》中，“工匠”是指有工艺专长的匠人。 因此，自古以来，“工匠”与手工技艺紧密相系。

不同的时代有不同的任务，不同的时代有不同的使命，古代的工匠精神产生于封建土壤之中。现代社会，面临着经济全球化、西方拜金主义、片面追求经济效益而忽视对产品的打磨等问题突出，这一时代比任何时代都需要工匠精神。

對此，可以尝试从以下三个层面来读解工匠精神的现代内涵：

（一）思想层面的解读

从思想层面来讲，工匠精神是对本职工作无限的热爱，对工作极端热忱，用认真、严谨、负责和无私的态度对待工作中的每一件事，具有把小事做成精品的心态，对自己的工作负责，完成好自己手中的工作。从这一层面上讲，工匠精神不应该狭义地认为是蓝领工人应该具备的品质，这一品质是每一工作领域上的员工都应具备的精神品质和价值追求。因此，工匠精神是一种民族的精神，应贯彻到社会生活的方方面面，应该融到每一个人的骨血之中。

（二）实践层面

从实践层面来讲， 工匠精神指熟练并出色的完成本职工作，较为娴熟的掌握本职工作所需要的技术和能力。犹如欧阳修笔下神奇的卖油翁那般“我亦无他，唯手熟尔”; 但这也仅仅是工匠精神的一部分内容，现代社会不仅仅要求老练的技术，更需要对原有工作内容的精益求精，将本职工作做到极致并能够在此基础上开拓创新，推动所在行业的发展与进步。因此，工匠精神是对本职工作的专业性，创新性和进取性。

（三）价值层面

从价值层面来讲，工匠精神是指对本职工作怀有敬畏之心，甘坐冷板凳，将本职工作做到用心、守心和操心。随着经济的迅猛发展，人民生活水平的不断提高，这本是令人沸腾的喜讯，但是人们也开始心浮气躁，耐心全无，道德全无，底线全无，一切以利己主义为核心。人们越来越浮躁，一味追求高利润，低回报的快节奏生活，工作只是为了挣钱，对工作毫无兴趣，每天机械重复的做着本职工作，这一态度对个人和社会工作产生消极影响。因此，工匠精神是尊重本职工作、对工作怀有积极的期待，形成敬业乐群的工作氛围。正如故宫钟表修复师王津所说：“干时间长了慢慢也就磨出来了，越着急它越不转。”

综上所述，随着时代发展，工匠精神已经不局限于手工业时代匠人对自己的产品精雕细琢、 精益求精、追求卓越的“造物”过程，而是要求各行各业的人们都要高标准地对待本职工作、 不放过每一个细节和环节，在本职工作中出精品。工匠精神应当是全社会倡导和培养的一种精神，应当具有全民性和全覆盖性。

二、工匠精神传播的必要性

（一）新时代强烈呼唤工匠精神

改革开放以来，人们对工匠精神重要性的认识已经越来越深刻。尤其是十八大以来，中国特色社会主义进入新时代的背景下，“中国制造”虽然遍及世界各个角落，但是品质却差强人意，并成为粗制滥造的代名词。那么这需要加紧改革步伐，制造出更多品质优良的产品，而不是不被社会所需要的低端产品。在这一大环境下，工匠精神剑指众多的领域，对各单位企业的工作要求更加严格，这已经成为贯彻发展新理念、树立崇尚劳动新风尚的内在要求，也对实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才基础。各行各业只有培育出一大批工匠甚至 “大国工匠”， 才能为中国制造强国的实现提供坚实支撑。

（二）高校需要工匠精神助力培养人才

工匠精神不仅为各行各业树立了职业规范，更为培养严谨认真的人才带来积极的影响，鼓舞各个行业的劳动者精益求精，坚决反对“诸事差不多就行了”的懒散疲软心态。胡适先生在《容忍与自由》 一书中描绘了一位凡事只追求差不多就可以的“差不多先生”。文章利用幽默诙谐的寓言，虽然短小精悍，但是却实实在在表现出“差不多心理”所带来的恶果。现如今，“差不多心理”真实存在于社会中，尤其对高校师生来说，这是极为不可取的行事作风。常言道：“行百里者半九十”，没有严谨求实，锐意进取的精神，再远大的志向最终也只能流产，成为过眼云烟。

（三）大学生需要工匠精神增强自身竞争力

对于广大青年学生而言，政府、家庭和学校都有承担起弘扬工匠精神的责任。从高校思想政治教育的角度来看，大学生是面向世界、面向未来、充满希望的青年群体，思想政治教育。短短四年的大学时光是使大学生所接受的教育得以质变的时期，专业学习的专业性和为人处世的“真善美”道德观，皆是这一时期形成的。因此大学生要成长，工匠精神这一课是必不可少的，就必须从工匠品质的“德”和工匠技能的“巧”，这两重维度结合起来。这遵循了思想政治教育的规律，使高校思想政治教育工作的时代感和实效性显著增强。

三、工匠精神传播的路径

工匠精神内涵深刻，蕴涵着个体“追求完美”的社会责任感，工匠精神的本质已远远超越了“工匠”的范畴，某一职业、某一行业都需要具备的职业素养和精神品质。如习近平总书记就曾要求“领导干部对待工作也要有 ‘工匠精神 ，善于在精细中出彩”。

（一）思政课小课堂和实践教育大课堂助推工匠精神的传播

2019年 3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。” 由此可见，思政课堂中老师的重要性。教师要言传身教，用一言一行去践行对本行业的热爱与正直的人格，使学生可以时时刻刻受到感染。例如，西北工业大学著名院士陈士橹老先生，他的一件西装穿了三十年都舍不得扔，而将毕生积蓄100万元尽数捐给学校，老先生的举动彻彻底底的践行了工匠精神的最高准则“道”，这给全校师生扎扎实实上了一堂价值教育课。

其次，从社会实际所需要人才的角度出发，要求工匠精神要和实践教育相融合，加大工匠精神在实践教学的比重，学生通过老师的行事作风，合理规范自己的一言一行，努力学习本专业的知识，提高自身素养。例如德国的二元制培养方案，在实际课程训练过程中，让学生以“徒弟”的身份跟着老师，以“员工”的标准进行实际工作，这也会有意识地培养学生的专业意识和责任意识，甚至是实践创新意识，最终使工匠精神内化于心，外化于行。

（二）自媒体和官方媒体齐发力推动工匠精神的传播

主流媒体，尤其是官方媒体的价值引导对于整个社会的价值观，尤其是对大学生的价值观具有塑造作用。官方媒体是具有官方背景的权威媒体，例如，人民日报、光明日报、中央电视台等。众所周知，对工匠精神的重视，源自于央视《大国工匠》节目，这是利用现代媒介传播的社会化产物，大国工匠通过鲜活的图片，感人心弦的背景音乐，再配上深情又不失情调的解说，给人以视觉和听觉的冲击。例如纪录片里的方文墨，年仅31岁的方文墨，微微佝偻着腰，手拿锉刀打磨飞机零件，这一画面给人震撼力和冲击力，令人对这位技术人才肃然起敬，增强受教育者的认同感。

与传统媒体相比，自媒体信息几乎不可能受到时空的限制，以清爽、精练的处理方法，受到广大年轻人的喜爱。用图片或简视频等方式，不但使信息传播量加大，同时也增加了传播内容的时效性。例如劳动节前夕，西北工业大学的微信平台推送一篇文章《以匠心，致初心》，这篇文章所讲的是西北工业大学第三六五研究所高级技师王魁元的突出贡献，这使王老师的工匠精神能够更好的传播与交流。高校应大力利用微信微博等平台，树立新榜样，弘扬工匠精神，并由此引导学生们树立正确的工作态度与处事价值。

（三）语言符号和非语言符号传播相结合推动工匠精神的传播

美国心理学家梅拉比安曾经提出过一个非常著名的公式：人类全部的信息表达=7%语言+38%声音+55%身体语言 。由此可见，非语言符号在传播信息的重要作用。在信息大爆炸的社会，需要将非语言符号与语言符号相结合，更好的促进工匠精神的传播。工匠精神从来不是舶来品，不是稀罕物。自古以来，我国就不缺少工匠精神，缺失的是对工匠精神的挖掘與重视。近日来，《我在故宫修文物》这一纪录片的海报一经发出就引起广泛关注，这份影片呈现了文物与它的修复者之间的故事。 屈峰老师没有说一句话但是他的非语言符号传达出专注、认真、踏实的品质;而海报的右侧描述这样一句话：“古代人讲究格物，一把椅子也能看到人的品行”，简单的语言表达出对本工作的重视。有利于人们树立爱岗敬业的价值观的塑造。

学生的成才需要工匠精神，工匠精神的传播是高校思想政治教育的重要内容之一，更是大学生躲不过的必修课。将思想政治教育的谱系中增添工匠精神这一新鲜血液，使思想政治教育的内容得到丰富，增强思想政治教育的实践性。“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途、民族就有希望。” “德”“技”“才”相融合的工匠精神将会塑造出一批可以承担民族复兴重任的新青年，为实现中华民族的伟大复兴增砖添瓦。

注释：

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