自媒体时代大学生思想政治教育人文关怀研究

崔鸿飞

摘要：自媒体时代不仅为高校思想政治教育工作带来了机遇，同时带来挑战。人文关怀是思想政治教育的一个重要维度。在新媒体背景下加强大学生思想政治教育的人文关怀，不仅有利于促进大学生全面发展，同时也是提高高校思想政治教育实效性的必然要求。旨在分析自媒体时代大学生思想政治教育人文关怀存在的问题，探讨自媒体时代加强大学生思想政治教育人文关怀的对策，对进一步解决人文关怀实际问题有着重要的实践意义。

关键词：思想政治教育 自媒体时代 人文关怀

中图分类号：G641  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）13-0125-02

思想政治教育作为党的政治优势和重要法宝，历来是党和国家的一条重要工作战线，具有特殊重要的战略地位和作用。近年来，新媒体思想政治教育、大数据思想政治教育等的深入研究使得人文关怀的重要价值逐渐体现。为了进一步完善思想政治教育体系，要加强对自媒体时代大学生思想政治教育人文关怀的深入研究。

一、自媒体时代大学生思想政治教育人文关怀存在的问题

（1）教育内容脱节于学生现实生活。当代大学生的生活条件有了极大的提高，他们所接触的文化更加丰富多元，思想更加活跃，也有较强的自主意识和独立意识。新时期大学生善于接受新鲜事物，能够紧跟时代的发展特点，不断适应尝试。然而在思想政治教育过程中，一些教育者不重视现实的发展变化以及当代大学生的实际生活情况，教学内容往往脱离学生群体的现实需求，教学方式和方法只停留于原有的旧模式。被动式的灌输教育也逐渐不再适用于当代自主意识强烈的大学生，这些枯燥乏味的教学内容也不能激起学生的兴趣。当代大学生对时事新闻及热点问题的关注度较高，但教育者在教学的过程中对学生这一方面的需求没有足够的重视，或者教育者本身也没有进行及时的跟踪关注，甚至对学生在日常的生活中所面临的问题也没有在教学中给予指导，与学生的现实生活脱节，思想政治教育内容难以入脑，达不到内化于心的关怀效果。另外，随着以微博、微信等为代表的自媒体时代到来，给大学生的思想政治教育也带来了更多不可控的问题，从而也使得人文关怀难以达到原有的教育目的和意义。

（2）未充分利用网络载体实施关怀。在当前移动互联网迅速发展的时代，互联网和自媒体的发展使人们可以从更多的渠道获得信息，自媒体的出现将信息传播由原来的单向变为多向模式，极大地改变了信息的传播方式。然而，在思想政治教育中，作为人文关怀重要载体的各类自媒体形式缺少深度开发，其各项功能在运用的过程中并没有实现最优化。在当前的校园网络应用中，网络载体一般都被用于发布和传播信息，以其独有的高互动性、快传播性、个体化等特征越来越受到大众的喜爱。但是，这些网络载体亲和力和感染力不足，发布的内容流于形式，缺少人与人之间交流的温度。因此，这些网络载体想要长期吸引学生群体存在一定的难度，难以实现其关怀教育功能。自媒体在短时期内就得到了广泛运用，它所带来的益处颇多，但它的缺点也同样不可忽视。在以往的思想政治教育中，学生获得信息的方式是单向的，教育者可以通过自主筛选为学生过滤掉不良信息。然而，自媒体的限制少，平台的建立和运行缺乏相关部门的监控和管理。在各个高校中没有“信息把关人”的有效管控，发布的内容缺少甄别。因此，在这样的背景下，学生接收信息的真实性、科学性也有待确认，从而在一定程度上也影响了人文关怀中网络载体的有效利用。

二、自媒体时代大学生思想政治教育人文关怀的对策研究

（1）尊重学生的主体地位。学生是思想政治教育的主体，在实施人文关怀的过程中必须充分尊重学生的主体地位。因此，思想政治教育者要关注不同学生群体之间存在的差异性并利用分层教育理论因材施教。每个学生都是独立的个体，有着不同的家庭教育以及成长背景，在性格、能力的养成中也存在着差别。因此，思想政治教育人文关怀不能泛泛而谈，要充分考虑到学生之间的个性差异。以课堂为主的教育方式存在局限性，使得思想政治教育者与学生之间的沟通较少，然而，自媒体在高校思想政治课中的广泛应用打破了这一局限。只有在教学过程中重视大学生的差异性和自主性，才能够实现人文关怀更好的发展。

（2）提高思想政治教育者人文关怀的素养。在自媒体时代，传统的教师素养已经不能满足新媒体视域下人文关怀的需要，在进行思想政治教育的过程中，教学质量的好坏取决于师资队伍素养的高低，所以，教育者要秉持终身学习的态度，不断提高自己的基本素养，以满足新时代下人文关怀的需求。首先，教育者要有崇高的人文精神。这种精神教育是贯穿人的一生的。教育是神圣的，教育者是一份神圣的职业。教育者要始终以奉献精神关怀每一位学生，良好的人文精神可以使得一个人心灵充实、情感丰富。其次，要提高教师的网络道德素质。在庞大的网络信息时代，教师应该具备也必须具备网络道德素质。提高教育者的网络道德素质是时代的要求。教育（下转第124页）（上接第125页）者面对网络上各种信息的轰炸，要提升辩证看待各种信息的能力，提高分辨是非、辨别真伪的能力。面对谣言要做到不制造、不传播并要遏制谣言的传播。最后，教育者要及时更新自己的知识储备。作为思想政治课教师，要时刻站在理论前沿，主动参与社会热点的讨论，不仅要讨论、发表看法，更重要的是要学会分析问题，从而提出解决问题的方法，并在分析问题的过程中不断充实自己。

（3）以网络为载体形成社会、校园、家庭合力。社会组织可以为大学生建立专门的人文关怀实践网络平台，大学生通过网络平台获取相应的实践信息，让大学生在社会活动中磨炼自己的品质，完善人格。与此同时，社会组织还可以建立奖励机制，以此来激发大学生的积极性，形成良好的社会大环境。校内网络平台是大学生日常管理中重要的载体，可以提供时事新闻、活动建设等信息，是大学生访问频繁的资源之一。因此，学校应对校内网络平台掌握主导权，通过这些平台对大学生进行人文关怀，经常发布一些有助于学生德智体美全面发展的内容。另外，可以充分利用自媒体环境的虚拟性和匿名性等特点，鼓励大学生建立友好的可持续的良性互动关系，并对大学生应该如何正确处理网络人际关系进行专业的指导。在大学生成长成才的过程中，家庭环境起到了很重要的影响作用。因此，在对大学生的家庭教育中，也应该用以人为本的教育理念来辅助。在自媒体的环境下，家庭教育的方式也随之有改变。再加上距离等影响因素，多数父母已不再通过直接面对面谈话的形式与子女进行交流，而是通过网络沟通情感、分享生活。因此，家长通过网络了解子女的学校生活是非常必要的，需要家长通过社交网络及时关注子女的思想行为动态。家长也要时刻保持与学校的联系，形成社会、学校与家庭三方共管互动的模式，合理促进大學生思想政治教育人文关怀的实现。

在思想政治教育的过程中实施人文关怀有利于大学生的全面发展，自媒体的高速发展给高校思想政治教育带来了良好的机遇。与此同时，面对自媒体的复杂环境，也出现了一些难以应对的挑战。我们应该紧跟时代步伐，充分武装自己。要充分发挥自媒体在人文关怀中的重要作用，而不是盲目地抵制自媒体。最后，大学生思想政治教育人文关怀也要与时俱进，实现更加完善创新的发展。

参考文献：

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责任编辑：刘健