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依托新媒体提升廉政教育基地传播效用探析

2019-09-23钱默

新媒体研究 2019年14期
关键词:新媒体

钱默

摘  要  当前很多廉政教育基地对依托新媒体提升传播效用认识不足,导致传播渠道较窄、传播内容有限、传播手段单一等问题,使基地作用未能得到充分发挥。要提升基地廉政教育传播效用,必须依托新媒体扩大廉政教育传播渠道、丰富廉政教育传播内容、创新廉政教育传播手段。

关键词  新媒体;廉政教育基地;传播效用

中图分类号  G2      文献标识码  A      文章编号  2096-0360(2019)14-0038-02

自2008年以来,全国各地兴建了大批廉政教育基地,在反腐倡廉教育和廉政文化建设中发挥了积极作用,但是还有很多基地的作用更多地局限于实地基地,对依托新媒体提升基地传播效用认识不足,导致传播渠道较窄、传播内容有限、传播手段单一等问题,使廉政教育基地的作用未能得到充分发挥。据中国互联网络信息中心(CNNIC)报告,截至2018年12月,我国网民已达8.29亿,网民通过手机接入互联网比例高达98.6%[1],这意味着在新媒体时代,网络传播的影响力与日俱增。如何依托新媒体为廉政教育基地提供重要的传播路径和拓展空间,提升传播效用,这既是各地廉政教育基地领导需要重视的问题,又是传播学者值得关注和研究的课题。

1  依托新媒体扩大廉政教育传播渠道

1.1  建立和完善廉政教育基地网站

基地网站是廉政教育的重要传播平台,基地必须高度重视,已建立网站的应进一步提高建设质量,没有建立网站的基地应尽快建立,没有条件建立网站的基地可以将基地建设纳入当地所在纪检网站。西北坡廉政教育基地网站建设值得借鉴,网站前台部分廉政教育栏目包括家规家训家风、廉政基地巡礼、廉政微视频、以案警示、勤廉楷模、网上展厅等内容,网站后台的数据库,还可以对用户的操作和反馈等信息进行数据梳理,及时地为廉政教育信息提供技术支持,最终实现更加精准化、个性化、动态化的廉政教育。

1.2  建立网上廉政教育基地虚拟展厅

网上廉政教育基地虚拟展厅就是利用3D建模技术,融合声音、图像、文字、视频、动画,集虚拟漫游、沉浸体验、互动教育为一体的360度体验逼真展厅,可以让没有实地参观基地的广大网民,只要打开网页,同样可以获得跟实体基地一样的丰富的视觉体验和教育效果。建议有条件的基地尽可能打造廉政教育虚拟展厅,使廉政教育基地资源打破时空限制,随时随地为全社会所共享。

1.3  开通“三微一端”移动平台

“三微”是指微博、微信、微视,“一端”指手机客户端。这种依托新媒体建立的“三微一端”移动平台,具有传播速度快、渠道畅、受众广、信息多、形式活等优势。面对数量庞大的网民,有条件的基地应抓紧开通“三微一端”移动平台,促进基地与网民的交流互动。已开通的基地应利用移动平台定期发送廉洁故事、警示案例、廉洁书画、格言警句等与廉洁教育相关信息,吸引广大网民的关注。此外,还可利用移动平台设立“移动廉政考场”,可以参照“学习型强国”手机客户端的“我要答题”形式,设置每日答题、每周答题、专项答题、挑战答题等类别,引导网民利用手机选择答题类型,完成阶段性学习及测试。

2  依托新媒体丰富廉政教育传播内容

廉政教育基地要提高传播效用,必须充实廉政教育内容,并充分利用新媒体开放性、海量性的特点,将廉政教育内容数字化,为基地的传播提供数字内容支撑,使廉政教育传播的社会效益最大化。

2.1  注重基地文字、图片、实物、视频等数字化储存

广州农讲所旧址纪念馆在2014年举办了“新中国建立前后毛泽东廉政思想与实践展览”,让观众深受教育。为了进一步提高传播效用,该馆将展出的近百件文物和复制品,例如毛泽东在井冈山时期挑粮的扁担、在瑞金苏维埃政府时期征求群众意见的纪检举报箱、毛泽东对刘青山、张子善贪污案的批示回复等全部制作成图片上传到网站,这些廉政图片内容十分丰富、生动形象直观,对廉政教育很有作用。

2.2  提高基地原创性廉政教育内容的生产制作能力

原创性是提升基地廉政教育生命力的重要抓手,只有对基地廉政教育优势资源、特色资源进行全面、系统地挖掘,着力打造一批集思想性和艺术性相统一的优秀廉政教育原创作品,并通过网络广泛传播,才能走出内容“千网一面”,难以吸引读者的发展困境。中共五大在党的反腐倡廉史上是一座丰碑,中共五大会址纪念馆协同有关部门,深人挖掘与中共五大相关的廉政教育资源,配合武汉市纪委等有关单位摄制的三集文献专题片《热血忠诚》、重大革命历史题材电影《忠诚与背叛》,让党员干部和广大人民群众深受教育。

2.3  收集储存其他廉政教育资源

一方面,世界各地从古至今与廉政教育相关的内容均可以囊括其中。例如河南省地税系统建立的数字化廉政教育基地,存储有声图书5.1万册,廉政漫画、书画及摄影作品1.2万幅,《鉴史问廉》等廉政影视作品670部。另一方面,基地可以链接其他廉政教育基地网站,以及其他与廉政教育有关的诸如纪检监察网站。例如,云南省反腐倡廉警示教育基地网站,积极挖掘各地廉政教育基地数字资源,链接了北京市监察机关反腐倡廉警示教育基地、云南省纪委监察厅网上等,让网民通过该基地随意浏览各地网站廉政教育基地,进一步丰富廉政教育数字资源。

3  依托新媒體创新廉政教育传播形式

实践证明,传统的廉政教育空洞、抽象式说教已不适应新媒体时代,缺乏互动性、生动性和针对性,严重削弱了传播效果。因此,依托新媒体不断改进和创新基地廉政教育的传播形式,是提高廉政教育基地传播效用的重要手段。

3.1  增强廉政教育传播的互动性

从传播学的角度看,新媒体具有高度的互动性,互动性是新媒体的根本性特征。“构建良好的互动关系是促进公共政策有效传播的巨大动力”[2],基地应充分利用新媒体互动性强的特性,采用多种手段加强基地与网民的互动,使廉政教育更具有关注度和吸引力,提高廉政政策传播的实际效果。例如,依托传播平台开设“基地互动信箱”“廉政交流论坛”“建议反馈”等专栏,广泛收集廉政教育信息,了解网民对廉政教育的需求,形成一系列线上线下的互动活动,凝聚固定的受众群。

3.2  增强廉政教育传播的生动性

基地应利用新媒体所独有的多媒体性传播廉政教育内容, 让网民在形象生动、通俗易懂的情境中接受教育信息,达到廉政教育的目的。广西党风倡廉教育基地建立的3D “网上廉政教育展览”,网民可以直接在网上就能浏览实地基地的内容,展厅的文字、图片、实物清晰,图文并茂,导航系统设计实用直观,例如图片按扭、超链接等,都有清晰的标识,点开标识即可观看廉政相关视频、动画等,使廉政教育的传播十分生动。

3.3  增强廉政教育传播的针对性

新媒体传播的对象具有广泛性,涵盖了不同的政治面貌、年龄、职业等的受众群体。传播对象的群体属性不同,其价值观念及心理特点千差万别,对基地廉政教育传播的需求和反应方式也不一样。传播学研究表明,受众的群体背景是决定他们对事物的态度和行动的重要因素,这种影响有时甚至超过大众传播的影响[3]。新加坡“因人而传”的传播经验值得借鉴。新加坡政府将群体分为公务员、广大市民以及青少年等,然后根据不同社会群体的特征,按照“精确到个人的分众化传播”的理念,分组推送不同的廉政教育内容,这种针对不同群体的传播策略,取得了良好的廉政教育传播效果。

此外,在依托新媒体拓宽廉政教育基地传播效用过程中,基地还应注意以下的问题:第一,注重信息传播导向。牢记社会责任,把握传播尺度,坚持正确的廉政教育传播导向。第二,把握信息传播规律。不断深化对反腐信息传播规律的认识,增强廉政教育传播能力。第三,加强信息传播监管。加强对信息传播的监控和分析,建立网络信息传播搜集、研判、处置和引导工作机制。

参考文献

[1]第43 次中国互联网络发展状况统计报告[EB/OL].[2019-02-28].http://cnnic.cn/gywm/xwzx/rdxw/20172017_7056/201902/W020190228474508417254.pdf.

[2]李晓星,汪四红.新媒体对安徽民间文化资源整合传播舆论导向研究[J].赤峰学院学报,2016(5):118-121.

[3]張兴宇,舒启智.浅谈大众媒体对公共事件报道的舆论支点——以央视对“药家鑫”案的报道为例[J].新闻世界,2011(11):224-225.

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