社会主义核心价值观在德育中的引领作用及实践价值

2019-09-23荆媛

教学与管理(理论版) 2019年8期

摘要社会主义核心价值观作为德育的重要基础，有助于青少年构建科学的思想价值体系，树立民族精神与时代精神，规范行为。本文通过对社会主义核心价值观内涵的分析，在解读社会主义核心价值观与德育的内在逻辑关系的基础上，对新时代背景下社会主义核心价值观在德育中的实践价值进行了深度挖掘。

关键词社会主义核心价值观德育实践价值、

社会主义核心价值观是我国进行社会主义文化建设的根本，德育是一项涉及面广、方法多样、渠道不一的复杂性系统工程，对青少年价值观的构建直接影响未来社会的发展与中国特色社会主义事业的进程。

一、社会主义核心价值观内涵解读

价值观从人们的认知和需求状况出发，体现着人们对客观世界的看法与评价，影响着人们的主观想法与行为方式。随着经济的发展与社交手段的丰富，人们的思想情感不断交错融合，价值观趋于多元化，对青少年正确价值观的引导与塑造势在必行。

核心价值观是人们所有价值判断的支撑与核心，是个人的决心与信念，也是一个国家和民族最根本、最具决定性的部分，是我国社会主义精神文明建设的重要内核。核心价值观是马克思主义科学发展观的重要体现，是激励个体的精神内驱力，也是凝聚社会整体精神的核心。

党的十八大报告从坚持和发展中国特色社会主义的高度出发，第一次提出“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是对建设中国的具体工作做出的全面概括与总结，是我国教育教学事业全面推进大德育教育、培养青少年树立正确价值观的路径，是新时代社会主义建设的战略指引。党的十九大对我国的现状做出重大的政治判断：“中国特色社会主义进入新时代”[1]，社会主义核心价值观被賦予了新的内涵和意义。因此，德育必须要紧随时代发展，发挥其在青少年群体成长中的重要作用，实现社会主义核心价值观在新时代的实践价值。

二、社会主义核心价值观与德育的内在逻辑关系

在互联网高速普及进程中，无线移动网络的传输速度不断提升，智能设备呈突飞猛进的发展态势，信息爆炸深刻改变了人们的交往方式，观念在不同的媒体中碰撞、思想在多样的环境中交流，基于此，深入了解社会主义核心价值观与德育的内在逻辑关系越来越具有合理性和必要性。挖掘二者的共通之处，用思想指导行为，用行为影响思想，是正确指导青少年生活与学习的良好前提。习近平总书记强调，要把社会主义核心价值观融入各级各类学校课程，引导青年学生认真践行。在当今社会多元化思潮影响下，德育必须在中国国情的大背景下，充分传承中国优秀传统文化的精华，根据青少年在新时代中的实际需求和未来发展方向，深度融合社会主义核心价值观，制定德育工作的规划和目标[2]。要突出艰苦奋斗、社会责任感、精神追求等关键因素，引导青少年崇尚社会主义核心价值观，培养社会主义真正有用的人才[3]。

1.德育的内涵及功能

学校的德育是教师依据计划性的教学要求，对学生思想品德加以培育，形成正确价值观与人生观的过程。德育是学校培养学生素养的关键环节，也是学校培养学生全面健康发展的重要基础。德育在努力实现提高青少年学生能力发展的同时，潜移默化地对他们进行社会主义核心价值观的熏陶。

德育在学校教育中主要有三种功能：第一种，指导功能。德育在学校教育中发挥着重要的指导功能，既能够指导个人与集体行为，又为学校班级活动的开展提供了方向，有利于帮助学生构建正确的思想道德体系。第二种，激励功能。德育对学生的心理建设产生积极影响，正确的德育干预引导是学生成长道路中的力量源泉，使学生逐步形成不惧困难、拼搏进取、英勇善战的强大精神。第三种，目标功能。学校德育质量直接影响学生个人综合素质的培养，它与学校教育质量形成相互融合、相辅相成、彼此制约的关系，促进学校系统性教育目标的构建，便于学校依据教育目标做出更有针对性的教学计划。

2.社会主义核心价值观的教育功能

社会主义核心价值观是德育工作的统领，对于德育工作的正确开展具有指导作用。社会主义核心价值观在学校德育中主要具备以下功能：第一，社会主义核心价值观是思想政治教育工作的探照灯。一方面，落实青少年学生思想政治教育工作是推动社会价值体系构建的重要基础，有利于带动整个社会的和谐思想氛围。另一方面，社会主义核心价值观使得教育者有意识地将知识与实践、智育与德育、思想与信念紧密结合在一起，使社会主义核心价值观有机融入到学校思想政治教育之中，逐步深化思想政治教育在学校教育中的有效性。第二，社会主义核心价值观是思想品德教育的理论基础。目前大部分思想政治教育工作都是以社会主义核心价值观为主导的，我国社会正处于高速发展阶段，社会接收与包容信息的能力较强，负面的信息流对成长中青少年的社会主义核心价值观的形成产生了一定冲击，学校思想政治教育工作要遵循社会主义核心价值观的内在要求，符合新时代的发展特征。

3.社会主义核心价值观与德育的共通之处

习近平总书记指出：“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。”教育者运用说教与指导等多种方式，通过内化与外化的共同作用，培育建立受教育者多方面的综合素质，这一系列的教育行为不仅体现了德育的目标及内容，同样彰显出社会主义价值观的核心理念。二者的共通之处主要表现在以下几个方面：第一，构建良好的校园及社会环境。无论是学校德育还是社会主义核心价值观的构建，都致力于营造和谐、民主、文明的社会环境。第二，构建正确的舆论意识环境。构建正确的舆论意识环境，是开展德育、落实社会主义核心价值观过程中必不可少的中间环节。德育与社会主义核心价值观都在引导人们逐步形成正确的意识形态，其教育内容准确反映出了现实社会道德需要。第三，构建有利于青少年发展的实践平台。培育青少年学生的目的之一是为了向社会输送人才，使青少年学生在社会中成为发光发热的栋梁之才。德育是将理性教育与感性教育相互结合，通过社会主义核心价值观的塑造，进一步提升青少年学生的思想道德水平，坚定个人理想信念。

三、新时代社会主义核心价值观在德育中的实践价值

1.社会主义核心价值观在德育中的目标指引

“培育怎样的人”与“依据怎样的价值观培育人”一直以来都是德育多种实践活动开展的主题，也是德育工作要解决的根本问题，更是德育的最终目的。社会主义核心价值观“三个层面”的倡导，明确体现出了我国从国家层面到社会层面再到公民层面的具体价值取向，这是借鉴与总结人类价值观的合理经验，也是中华民族优秀传统文化的传承与超越[4]。在德育实践中，可以将优秀的人物事例作为案例进行发扬和传播，使德育渗透到社会的各个层面，达到引导和感召受教育者的目的。2017年度感动中国人物黄大年，是一位求實敬业的科技工作者，他把对祖国最深沉的爱融入到生命的最后一刻。黄大年精神的内核是以家国之情养报国之志，以报国之志蓄奉献之力，以奉献之力助民族之强，将个人梦想融入到实现中华民族伟大复兴中国梦的壮丽篇章之中，将他的爱国情怀幻化成责任和担当，实现了社会主义核心价值观在德育中的目标指引[5]。

2.社会主义核心价值观在德育中的内容指引

社会与时代高速发展大背景下，学校德育工作面临着前所未有的挑战，德育的内容必须与时俱进，德育的模式也要与时代接轨、不断创新。社会主义核心价值观的提出为德育的发展指明了方向，为德育的内容提供了理论依据。社会主义核心价值观指出个人素质教育、集体主义教育、爱国主义教育并重的综合性培育理念，有效地纠正了传统教育“重理论教育轻素质教育”的弊病，阐明了人的全面发展的重要性。同时，社会主义核心价值观对以人为本的人本理念进行重新审视，符合新时代社会尊重人权与价值的现代思想，能够有效推动德育向现代化迈进[6]。

3.社会主义核心价值观在德育中的社会价值

随着当今社会网络与信息的发展，网络文化在现代社会形成一股强大的思想渗透力量，人们的价值观更易受到网络环境开放性的影响。频繁使用网络的青少年学生的思想形态具有广泛的不确定性，网络文化的虚拟性使一些青少年学生暂时脱离现实社会的制约，更易推卸道德责任与社会责任。社会主义核心价值观在社交网络中的传播可以形成强大的凝聚力，使大家主动参与到社会主义核心价值观的践行中，让青少年学生在进行网络活动时充分感受到社会主义核心价值观的熏陶式教育，帮助学校加强德育工作的深度，有效避免或减少网络暴力等消极影响。

4.社会主义核心价值观在德育中的时代价值

我们已进入了一个信息传播过量的时代，各种传媒的发展、大量复杂及碎片化的信息流使青少年的思想变得迟疑、麻木，思维单一化、平面化，并有可能使其精神萎靡化，影响到青少年的身心健康发展，对其思想道德的塑造带来极大的负面影响。青少年思想政治知识的教育状况令人堪忧，道德教育也出现滑坡。智育与德育是紧密相关的，在这种情况下，有必要通过德育引起社会对整体道德的关注，促进青少年学生的健康发展。解决当代青少年学生思想矛盾与冲突的关键是帮助其构建社会主义核心价值观，引导其以社会主义核心价值观为自我价值导向，在新时代背景下找到属于自己的定位，以积极乐观的生活态度、孜孜不倦的学习态度、知行合一的人生态度战胜时代带来的种种诱惑，增强自身的道德责任感与价值判断力，以更好的精神面貌迈入时代的发展之中。

赫尔巴特说过，“道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的”。在社会主义核心价值观时代背景下，青少年道德水平的提高有助于社会整体素质的提高，将社会主义核心价值观理念渗透于德育中有着十分重要的社会价值。在此过程中，应注意解决社会主义核心价值观作用于德育工作中出现的问题与困难，有效探索二者融合的途径和方法，提高德育观念、规范德育内容与制度、改善德育教学方式，以德启智，达到智育与德育的统一。