对如何当好班主任的探讨

郑小翠

教育的主要工作者—一教师，向来被人们称为“人类灵魂的工程师”。而班主任是教师职业中的一项重要工作。班主任是受学校委托，按照学校的教育要求和班级教育目标，全面负责和主持一个教学班各项具体工作的教师。因此，班主任除了具有一般教师的职能作用外，还具有自身许多特殊的责任。班主任应该教育学生把做人和学习相结合，在学习中学会做人。我认为班主任应该从以下三个方面入手：

一、建设活跃的班集体

全国优秀班主任魏书生老师在《班主任工作漫谈》中写道：“班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。班级像一条挺长的船，乘着它，人们越过江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村、城镇。” 这形象的比喻深刻说明了班集体对学生的成长和教育具有十分重要的作用。怎样建设活跃的班集体呢？

1. 建构班级人与人之间的和谐关系

这一点可以从以下几个方面着手，首先是学生与学生之间的和谐。学生的同伴关系是学生间最具吸引力的关系。他们可以无话不说，倾诉内心的情感，充实内心的空虚，排解苦闷，消除孤独，从而满足心理需求；他们也可以互不理睬，你走你的阳光道，我走我的独木桥，甚至是满肚子的妒忌、敌视。班主任要深入了解和研究学生。可通过观察法、谈话法、向任课老师调查等多种方法，掌握班级人际关系的基本动态。同时创造民主，平等的教育气氛，通过班会专题讨论、开展自评与他评等形式教育学生学会尊重、友爱、宽容，学会换位思考，并以“心中有他人，心中有集体”为处理人际关系的准则。

2.教师与学生之间的和谐关系

这里包括任课教师和学生的关系与班主任与学生的关系。在班级工作中班主任应该尊重、保护学生；赏识、鼓励学生；关心、爱护学生，想学生之所想，急学生之所急，帮学生解决学习、生活中的实际问题，力求做学生的良师益友。另一方面，班主任应该经常与任课教师沟通，互相讨论如何建设师生关系，客观地处理师生之间矛盾。教育学生尊重、理解任课教师，获得学生和任课教师的信任，从而赢得师生关系的和谐。然后是教师与教师之间的和谐和关系。班主任如果只抓自己的教学学科，布置大量练习、客观上排斥了其他科，就会造成这个班级的综合分跟不上，学生严重偏科。班主任应该耐心倾听科任老师对自班情况的反映，一起讨论、安排好各科的教与学的时间。从而提高学生各科的学习成绩。

3.树立班集体共同的奋斗目标

建设活跃的班集体要重视共同奋斗目标的树立。班集体共同的奋斗目标是指全班同学共同具有的期望和追求，是班级各项活动所要达到的预期目的的概括。树立班集体共同的奋斗目标应该遵循4个原则：一是体现时代精神。二是有明确的指向性。三是注意目标的层次性。四是尊重学生的个性。

4.选拔和培养好班干部

班干部是班主任做好各项工作的得力助手。班主任应通过谈心、书面交流和网络沟通等途径摸清班干部的心理，利用各种教育方式，加强班干的责任感，有针对性地引导、消除部分班干的消极情绪，使他们积极主动为班级出力。

5.建设良好的班风、学风

良好的班风、学风的制约功能和教育功能非常强大，良好的班风是一种积极的教育环境，它有潜移默化的熏陶作用。要建设良好的班风、学风，班主任应该加强政治教育，提高意识，做好常规训练，严格行为规范，身先士卒，事事为班级，为学生着想，起好带头作用。

6.培养新课改的学习方式

培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于“动手”，倡导自主、合作探究学习方式。

二、注重新知识的教育

1.人格美的教育

能以辨证的态度对待世界、他人、自己、现在和未来以及困难和挫折，是一个自立、自信、自尊、自强，幸福的进取者即具有美的人格。班主任可在班级设置多“岗位”让每个学生负责一项工作；树立学生的自信心，培养学生的尊严感，这是美的人格的重要因素；培养学生的宽容心，宽容的环境，对学生的成长非常重要；培养学生坚强的意志力，坚强的意志是一个人做事成功的动力。

2.荣耻教育

胡锦涛同志，在看望出席全国政协十届四次会议的委员时提出“八荣八耻”，“八荣八耻”是近时期我国公民道德建设的指南，班主任要对学生进行荣耻教育。

3.心理健康的教育

心理健康和身体健康同样重要，只有健康的身体没有健康的心理，那不是真正的健康。班主任可对学生进行专门的心理健康教育；可设立悄悄话信箱；可多和家长沟通，指导和帮助家庭中的心理教育；多注意观察学生的心理变化，及時发现问题、解决问题。

4人际交往教育

班主任应该引导学生解决人际交往中的问题，教育学生学会微笑，学会赞美、学会倾听、学会理解、学会宽容等交往技能。

三、问题学生的教育

1.学习问题学生的教育

对学习问题学生的教育应以激励为主，通过精神奖励和物质奖励剌激学生课堂积极参与的愿望，以改变课常中少数学生的麻本状态，然后是耐心等待，学习不好绝非一朝一夕的事，要想有所提高就不能着急，而应该耐心等待，寻找教育契机。

2.行为问题学生的教育

平时多给他讲道理，树立学习的榜样，营造平等、民主的班级文化氛围，使她明辨是非，认清善恶，自觉追求真、善、美，屏弃假、丑、恶。

3.心理问题学生的教育

班主任要热爱心理问题学生，走进他们的心灵，开展丰富多彩，健康向上的各类活动，转移他们的注意力，帮他们找回方向，树立明确的学习目标。

班主任工作是学校思想教育的核心，它直接影响着学生的整个人生，因此班主任必须掌握一定的教学理论，不断探索教育方法。班主任的工作重点是教育学生学会做人的技巧，学会生活的技能，学会适应未来残酷的社会竞争。积极促使学生自主地思考自己的终生发展，规划自己的幸福人生。