浅谈如何提高小班幼儿的语言表达能力

刘春凤

语言是一门艺术，是沟通的桥梁。说话是一种技巧，人们从呱呱落地来到这个世界张开嘴巴的那一刻，就开始了整个人生的学习旅程。一个人的语言表达能力的好与差对自身的影响是比较重大的，它会影响到你的人际交往、与人相处的能力。幼儿期是人类语言发展的关键期。这个学期我带领的是小班的幼儿，本班幼儿的语言表达能力正在学习阶段，作为这个班的幼儿老师，我要把握住这一语言发展的关键期让幼儿获得多方面的语言信息，自由地创造性地运用语言，争取把本班幼儿的语言表达能力尽快的提高，争取更大的进步。经过对幼儿日常生活的观察和研究，总结了以往的经验实践，主要有以下几点：

一、根据幼儿实际学习需要，创设适合幼儿的学习环境

想一想这个问题：国语和英语的学习，为什么我们中国人会觉得学习国语比学习英语要容易很多，而且对国语的学习效果比学习英语更快更好呢？对了！就是语言环境的影响。语言的学习，除了跟人们的个体差异有关以外，与语言交往环境也有密切的关系。一个自由、宽松的语言交往环境，可以让幼儿有语言表达的思想，有交流的内容，小朋友之间也有更多共同的话题，相互交流的机会比较多，表达能力也会逐渐提高，教师再及时的给予指导和带领，那么幼儿的语言表达能力和口头表达能力都会进步得很快。例如我们班的幼儿，他们的表达内容比较单一，语句比较简短，说话不够连贯，不够完整，语言还比较贫乏，词汇量的积累比较少，无法完整的表达自己的思想，而且有些幼儿的发音比较模糊，不够准确。

首先，在平时的日常教学过程中，我们必须坚持使用普通话教学，以身作则，让幼儿习惯这样的一个学习环境。其次，除了要创设语言环境之外，还要适当的为幼儿创设一些实物环境。再次，利用晨间、饭前等时间开展丰富的语言游戏活动。例如：“谁来做可爱的小动物”，让幼儿模仿动物的语言内容，声调和速度等以此引起幼儿对语言的兴趣，在游戏中纠正幼儿的发音。

二、怎样发展幼儿语言表达能力

发展幼儿语言表达能力，要注意幼儿词汇量的积累和学习、说话的完整性，以循序渐进的方式进行渗透教学。

（一）怎样学习和积累幼儿的词汇量

1.利用故事，丰富幼儿的词汇量

小班幼儿的学习的特点是比较喜欢倾听，所以在教学中我们可以利用这一点进行教学，在各科教学中丰富幼儿的词汇，还要把幼儿要掌握的词汇进行巩固，在教学过程中循序渐进地进行渗透。

2.利用儿歌，帮助幼儿积累词汇量

如在儿歌《大苹果》的学习中， 学习：“大大的”；苹果“一个”大苹果，这两个词，在幼儿理解词义后，我利用举一反三的方法，引导幼儿动脑筋，尝试运用这两个词去讲述：“大大的”……；“一个”…… 就是这样日积月累，幼儿的词汇量不断增多，口语表达能力也相应得到提高。

3.利用小游戏的方法进行练习，让幼儿在玩中学，学中玩

例如《小汽车》一课，我们可以把儿歌内容用夸张的动作表现出来，配上音乐和幼儿一起玩“开汽车”的游戏，并让幼儿大声的把新学习的内容说出来。

（二）要注意幼儿说话的完整性

在日常教学过程中，我发现小班幼儿的语言表达能力比较薄弱，他们平时与别人交流运用的语言都比较简短，修饰语基本上不会运用。对于小班的幼儿来说，他们对什么都很好奇，什么都处在学习的阶段，比较喜欢模仿别人的语言动作，所以在日常的教学过程中，我们可以抓住这些方面进行引导。在此，我总结了以下几个方面：

1.日常用语的表达

例如，跟老师阿姨打招呼的时候，很多小朋友都会说：“早上好！”但我会要求小朋友说比较完整的话：“刘老师早上好！王老师早上好！凤姨早上好！”放学的时候我也会教育小朋友用完整的话说：“刘老师再见！王老师再见！凤姨再见！”如果小朋友忘记了就要及时的提醒，让他们养成一个良好的习惯。又如，派玩具的时候也可以问问小朋友。例如：师：“你想玩什么玩具？幼：“我想玩机器人；我想玩积木……””谁可以说出完整的话就请谁先玩玩具。

2.运用故事对白内容进行情景表演

让幼儿集体感知故事内容，了解人物角色和简单的对白之后，把对白内容抽出来，鼓励幼儿大胆进行对白情景表演，在表演前，引导幼儿想想故事中的人物角色会说些什么？可以怎么说？并把幼兒想到的对白完整的概括出来，再鼓励幼儿大胆进行对白练习，然后再进行表演。教师给予红花奖励，促进幼儿学习的积极性。

3.运用小游戏进行创编儿歌故事，练习幼儿说话的完整性

例如，儿歌《我爱我的小动物》可以用围圆圈的游戏来进行念儿歌，规定念到其中一句的时候就停下来不动，如果谁动了，就要根据老师表演的小动物来说完整的话。例如里面有一句“我爱我的小鸡，小鸡怎样叫？叽叽叽……”念到“叽叽叽……”的时候就不动了，抓到谁动了谁就要说完整话。其次也可以引导幼儿进行创编简单的儿歌，可以把这首儿歌里面的小动物名称“小鸡、小鸭、小狗、小羊”改为“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”等。套进儿歌里面去念。

三、家园结合，提高幼儿的自信心和表达能力

孩子表达能力的好与否，除了老师们的努力之外，也需要家长的支持。孩子在幼儿园接触最多的是老师，回到家里面对的得最多的就是爸爸妈妈了，所以平时我们也要多些和家长沟通幼儿的学习情况，针对每个孩子的不同特点进行指导，让爸爸妈妈也参与到我们的教学中，逐渐渗透我们教学目标。例如今天孩子读书有进步了，说句子有进步了，就要告诉孩子爸爸妈妈记得放学后及时的给予鼓励和表扬，孩子受到表扬了，自信更加好，就会更加积极表现自己，更加努力。同时，也建议家长每天利用十到十五分钟和孩子一起讲讲故事，用词说话等，有目的地慢慢提高幼儿的表达能力。

以上是我在教学过程中的一些心得体会，培养幼儿表达能力的方法也有多种多样，但最重要的是要适合幼儿自身的发展情况，才是最好的，在幼儿教学的领域中，我们需要学习的还有很多，这就需要我们在以后的教学中生活中做一个“有心人”，去积累更多的知识经验。