关于文化景观设计的培训课程及方法的教学研究

Chun, Hyun-Jin

中国是一个多民族国家，且随着外国人大量涌入中国，城市空间的文化多样性也在增加。 在文化多样性如此明显的中国，文化景观设计非常重要。文化景观设计是设计者考虑用户的文化特点，设计物理环境，为用户提供最适合的环境。因此，本研究试图分析James Spradley文化人类学的研究方法，以这些理论为基础，提出可用于文化景观设计的方案。本研究结果可作为建筑设计或景观设计时考虑居住者文化的文化景观设计的基础资料。

1 引言

文化是人类的生活方式，文化景观是这种生活方式形成的物理环境。中国文化具有多样性，因此研究文化景观，必须了解人们的文化，并以其文化背景为基础分析文化景观。这种文化因群体而异，而且文化具有多元主义的特性。中国国内也有多样的民族，各个民族也有不同的文化。因此在中国，不同民族也存在不同的文化景观。综上，在文化多样性明显的中国，文化景观设计非常重要。文化景观设计是设计者考虑用户的文化特点，设计物理环境，为用户提供最适合的环境。本研究分析了James Spradley理论，分析了文化景观解析及设计适用方法。本研究成果可作为中国大学景观设计教育的理论参考资料。

2 研究程序及方法

本研究首先理解了文化景观设计的概念，用文化景观设计的方法论来分析James Spradley理论。为了分析James Spradley理论，笔者分析了有关他的书、论文等相关文献。进行文献研究之后，笔者深入与有关方面的专家访谈，考察了文化景观解析及设计适用方法，并研究了中国大学教育课程的适用及使用方法。本研究执行时间为2018年8月至2019年2月，为期6个月。研究进行了3个月文献调查，深层采访时间大约为2个月。笔者以调查结果为基础，研究了1个月的中国大学的教育过程及活用方案。

3 文化景观

景观意味着可以一睹为快的所有事物，分为自然景观和文化景观。自然景观是指完全被人类开发出来的自然原貌景观，在海、江、山、平地等农村或渔村景观中屡见不鲜。文化景观是与自然景观相对应的用语，指因人而变的景观。人类从原始时代开始将自然景观改为文化景观，以适应自然。文化景观在城市的城市景观中屡见不鲜。可以说，文化景观是生活在其文化中的人们各种生活方式的物理结果。因此，研究文化景观，必须了解人们的文化，并以其文化背景为基础分析文化景观。

4 文化景观设计

文化是人类的生活方式，文化景观是这种生活方式形成的物理环境。生活方式是由人的相互作用形成的。人成为社会成员意味着学会集体的生活方式，遵循这种生活方式。因此，文化因群体而异，且具有多元主义的特性，而且文化根据政治或经济领域的不同而变得多样化。文化可以根据国家和民族进行一般区分。中国文化是以中国人为中心的文化，美国文化是以美国人为中心的文化。因此，中国的文化景观和美国的文化景观出现了很多差异。此外，中国国内也有不同民族，不同民族的文化也不同。因此，在中国国内，不同民族也存在不同的文化景观。不同时代，不同阶级，不同地区，不同职业，也有着不同的文化。在文化多样性明显的中国，文化景观设计非常重要。文化景观设计即设计者考虑用户的文化特点，设计物理环境，为用户提供最适合的环境。

5 James Spradley理论的构成与分析

James Spradley是美国Macalester大学的教授，文化人类学家，运用质量研究方法进行文化研究。 他执行了对参与观察法的方法论研究。他的做法很客观，很有逻辑。本研究试图分析James Spradley参与观察法的各个阶段的不同特性。James Spradley将参与观察法大致分为4个阶段，包括领域分析，分类分析，成分分析和文化景观解析。各个阶段的特点如下：

5.1 领域分析

领域分析阶段是研究者大致观察对象后，以收集的资料为基础进行分析的阶段。在进行领域分析之前大致的观察称为叙述观察。叙述观察是研究者对物理环境的观察，研究者以叙述观察得出的结果为基础进行领域分析。区域分析是全面分析物理环境的整体情况。此时，研究者描述所有物理环境至关重要。

5.2 分类分析

研究者以领域分析得出的结果为基础，对文化特性明显的空间或设施进行集中观察。通过集中观察，对选定的空间和设施根据文化特性进行分类，这种分析方式叫做分类分析。通过分类分析，研究人员发现了文化的重要元素。此外，分类分析的目的是了解这些因素之间的关系。

5.3 成分分析

研究人员以通过分类分析得出的结果为基础，对物理对象进行最深入的观察。这是一个发现文化差异的过程，被观察者多是一个文化特性明显的物理对象，这种观察叫做选择观察。研究者以从这些筛选观察得出的结果为基础，实施成分分析。成分分析是研究者掌握物理对象的对照特性，理解空间或设施的文化意义。

5.4 文化景观解析

研究者以分析的资料为基础，来解释文化景观的意义。研究者掌握空间和设施的文化主题，然后分析这些主题和每个要素之间的关系性。此外，研究人员以文化景观的解释为基础，了解居住者的文化特点。这些研究资料由造景家或建筑师参考，在设计适合居住者的空间时可作为参考资料。

6 教育课程及方法的活用

本研究以文化人类学家James Spradley的参与观察法对文化景观解析及设计方案进行了分析。 如果以他的理论为基础进行考虑文化的设计，居住者对空间的满足度将会提高。因此，美国、韩国等部分大学的建筑及景观学科正在对文化景观设计进行教学。James Spradley的理论旨在了解居民的文化，实质上是为居民进行规划和设计。他认为，这些知识可以在现场研究中发现。所以，James Spradley的方法是由中国的建筑系或造景系使用，需要對文化景观设计进行培训。由于中国的文化具有多样性，这种研究在中国的教学实践中可以起到很重要的作用。

7 结论

本研究通过分析James Spradley理论和文化景观解析及设计适用方法，以他的理论为基础，设计者考虑文化的设计，居住者对空间的满足度会很高。他的理论旨在了解居民的文化，真正为居民进行规划和设计。 所以，James Spradley的方法在中国的建筑系或造景系使用时，需要对文化景观设计进行培训。最后，本研究结果可作为在建筑设计或景观设计时考虑到居住者文化的文化景观设计的基础资料。

（作者单位：1南京航空航天大学艺术学院2东南大学建筑学院）