初中生“诗意化”语言的写作方法探究

郭彦平

摘 要 中国是一个有着诗教传统的国度，《语文课程标准》强调的想象力的培养，中考作文评分标准注意语言的流畅与优美，而“诗意化”的语言则能将三者融为一体。同时，作文教学的基点应该是语言文字的教学，所以探究初中生“诗意化”语言的写作方法显得尤为重要。

关键词 诗意化;诗教;秀逸美;幻想美

中图分类号：G632         文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）10-0125-01

中华文明代代相传，是因为我们是一个诗歌的国度，也是因为诗教一直都是我们不忘的教育形式。所以探究初中生“诗意化”语言的写作方法显得尤为重要。

一、“诗意化”提出背景

从上世纪六七十年开始，以金波为代表的儿童诗歌创作者，他们写诗、研究诗，力求捕捉最美的文字。近几年，语文特级教师王崧舟老师经过多年累积，扛起了“诗意语文”的大旗，强调课堂需要“诗意地教”，“诗意地学”，师生共同感悟语文的“诗意美”。

《语文课程标准》对于作文的解读有了明确的说明：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。”“表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。”可见，作文不仅仅是文从字顺，还需要“创意”“想象和联想”，想象，其实就是最富有“诗意化”表达方式。

一篇文章，無论多么准确的审题、多么巧妙的构思、多么高深的立意，最终都要用言语表达出来。所以，语言的构思与整理能力从根本上决定了考场作文的等级。《广东省省中考作文评分标准》的几个等级里都有提到语言：一类文要求语言得体、流畅;二类文要求语言规范、通顺，在加分项目里有语言优美项，而语言优美就是我们追求的“诗意化”语言。

二、“诗意化”语言的写作方法探究

作为初中生，抒情味浓郁的诗句是符合他们的年龄特点的，而这些优美飘逸的句子也是直接吸引阅卷老师注意力的精华之句。那么如何实现“诗意化”语言呢，笔者在教学实践中归纳了以下方法：

（一）陌生化修辞的运用

修辞手法的运用是初中教师教学中强调的美化语言的方法，比喻、拟人、排比、夸张等都是我们司空见惯的。可是有一些陌生化的修辞，但是往往被老师忽略归纳与总结。比如：层递、拈连、通感、同语、追加、抵牾等。

所教二班陈文熙的随笔中就有一个异曲同工的句子“泪水很慢，声音很小，因为雨，我听不见。但我看见了她的哭声。”哭声是听见的，可是小作者却巧妙地说因为雨声太大，只能看见她的哭声，像这样的陌生化的句子难道不应该值得表扬与推崇吗？

臧克家著名的诗歌《有的人》里面的名句“有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。”就是抵牾修辞的经典例句。这种句意相互矛盾的句式技法简单易学，可是表达出来的语义丰富，哲思深刻，能让人体会到词句咀嚼之美。四班吴珮瑜写的“他是我的老师吗？是的，他是我的老师，可是，他又不是我的老师，他是我的挚友。”将老师与挚友这一矛盾全部应用于一人之身，远比简单的一句“他是我的老师，也是我的挚友”来的富有诗意。

即使是最常见的比喻，将它扩展、丰富，也有可能成为一个具有幻想性的句段，从而使内容充满情趣。比如二班王晓霞的语句“那个火球，白昼是它真正的模样吗？还是说那只是它的一层伪装？”将太阳比作火球这一比喻实在平常，毫无新鲜感，但是正因为有了后面两句的选择性问句，语义拓宽了，意境延伸了，文章也有了一抹亮色。

（二）陌生化词句的运用

初中生写作中一定要特别注意提炼语言，并且加以艺术的调配，这样才能强化句子的表现力。比如二班高骏妍的句子“乌云游过，覆盖住了月亮，天空拉上了灯。”小作者选择最富有表现力“游”字，天空的黑暗则像房间有人“拉了灯”，这种陌生化的词语、句子，是因为小作者对于大自然感兴丰盛，同时笔触轻灵，把乌云、天空作为一种契机，意象轻巧飞动，将最好的词语安排在最为贴切的地方，使整个句子熠熠生辉。

有的时候，汉语的语言形式不同，蕴含的文化内涵也不同，比如学生习作中经常会出现这样的语句：少年的年少都给了你、明月下月明、山上人在上山、点点星河中河星点点……词语加以调换，既显示了时空的转移，内容的变换，这样句式节奏的变化，使表达的情境加深了很多，值得细品慢吟。

（三）想象力助力“诗意化”

初中生进入了少年时代，情感世界变得多彩丰富，少了天真幻想和无忧无虑，多了孤独和落寞，心绪也变的细腻、多思。而海阔天空的想象，则为他们和我们创造了另一个超越时间和空间的世界。他们看到的花，不仅仅是花，还有花朵背后的泥土、花朵背后的生命力，有对花朵、泥土、生命力独特的认识与理解。正是因为他们体察精微，同时，又有对生活浓烈的爱，才使得文字有了鲜丽的表达方式，形成了“诗意化”的语言特色。

四班陈晓慧的随笔《爱它，无需理由》中的句子“什么时候开始，我爱上了这片夜景？是那一盏又一盏指明前方的路灯散发的魅力吗？还是一点又一点调皮的星星在闪烁着？亦或是远处一棵又一棵风中炫舞的树影？眺望远方，还有千家万户的灯在点亮着，是辛勤的学子在努力奋斗着呢？还是一双新婚夫妇在享受着愉快甜蜜的时光？亦或是一对父母在幸福地看着自己的孩子进入梦乡？”透过语句我们看到了更加高远的境界，正是因为小作者对生活有了敏锐的感受，发挥想象，探索夜景、灯光背后的“诗意”。

文学是语言的艺术，要特别注意语言的凝练、优美和动听，而“诗意化”的语言不仅能给读者带来愉悦的阅读体验，同时还可以在考场上战无不胜，取得佳绩。

参考文献：

[1]王崧舟.王崧舟与诗意语文[M].北京师范大学出版社，2016（8）.

[2]金波.能歌善舞的文字[M].接力出版社，2017（11）.