小学体育教学中如何对学生进行意志品质的培养

卢广斌

摘 要 小学体育教学中需要积极拓展教学形式、内容，有效培养学生的意志品质，优化学生综合素养，为学生未来的发挥构建良好的基础。

关键词 小学体育教学;学生;意志品质;培养

中图分类号：D43，C961         文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）09-0196-01

小学体育教学可以通过体育项目的开展为载体，从而达到学生意志品质的培养训练。在一定程度上，在锻炼学生体魄的同时，可以培养训练学生的意志力、拼搏精神、挑战意识、勇气与信心等。从而可以有效培养学生综合的个人素养，甚至由此产生对学生远期人生的积极影响。

一、注重游戏竞赛教学法的运用

小学生自身具有活泼性，其具有的创新能力与想象能力需要通过对学生的引导来不断探索发现。要充分了解学生心里特点，做好必要的引导来达到其意志品质的培养。例如，在体育教学中引入游戏教学与竞赛性教学，有效的满足学生学习兴趣，调动其学习热情，让体育教学更加具有可参与性与趣味化。游戏化的运用可以通过丰富多样的体育游戏组合，形式的多变性，教学整体的活泼性，从而让学生在锻炼体魄的同时培养学生的团队精神，激发学生智力潜能，培养学生意志品质等。要依照学生身心状态设置教学内容的竞赛机制，让体育教学内容发挥竞技性的趣味性，引入竞争机制来激发学生不断争优的参与积极性。在竞赛中可以培养学生的团队协作能力，同时培养学生遵守教学规则的意识。让学生在体育教学中懂得规则、诚信、创新、勇气、灵活应变的机智、毅力与自我约束的价值。

二、提供体育学习选择空间

在体育教学中要充分的发挥学生的自主性，通过其自主选择来提升其学习兴趣与挑战意识。例如在调高体育训练中，需要依据学生自身的能力做个体化的选择，从简单到困难逐步的挑战，避免教师独断专行的选择而导致学生有畏难情绪或者觉得缺乏挑战感。学生依据自身对实力的估计来选择适宜的挑战高度，既保证了一定的挑战性，又能保证学生有充分的挑战能力。例如在体育项目学习中，可以让学生做分组学习，依据自身喜好选择想参与的体育活动，例如体育舞蹈、体育球类活动、跳绳等活动等，通过学生自身兴趣选择，而后在共同兴趣小组中得到良好学习参与氛围，有效推动学生将相关体育项目做到更为精进与优秀的状态，从中也可以训练自身的意志品质培养，避免排斥情绪导致的参与状态不佳问题。

三、注重分层教学

在小学体育教学中，要充分做好分层教学处理。分层教学是针对不同学生群体与教学环境，做针对性的教学内容、形式与评价的处理。例如低年级的学生要选择难度相对较低，安全系数更高的体育项目，同时放低评价标准，积极鼓励学生参与;对于高年级学生可以选择更具有技术性、难度更高的体育项目，同时要提升评价标准，激励学生更强的挑战自我。甚至在同一个班级中，需要对学生做分层教育，不同的学生安排不同的体育内容与教育形式，同时配合针对性的教学评价。这样有助于发挥因材施教，有助于意志品质培养的针对性有效性。

四、积极引导学生挑战自身不足

在体育教学中，除了通过学生感兴趣的内容做意志品质培养，也需要引导学生积极的挑战自身不足。不能让学生处处回避自己的弱项，要积极引导学生通过科学合理的方式来挑战自身弱点与极限，努力克服自身不足。例如在小学生长跑训练中，多数学生并不热爱该项目，对长跑带来的身心不适感较为排斥。要积极的通过多样化的教学激励方式来引导学生突破自身局限，逃离自身舒适区。例如在长跑训练中，跑前指导学生合理的跑步技巧，让学生依据自身情况能够储存实力，从而让学生有充分的体力支持到最后，避免过快地消耗体力而产生排斥厌倦情绪。同时在长跑中积极鼓励其他非跑步人员做陪跑或者激励活动，让学生在长跑中保持更加舒适的心理状态，同时得到适宜的指导。在学生不喜欢的运动项目上，需要通过多样性的形式做体育活动包装，增加其中的趣味元素，从而让学生能够有更强的参与性，通过参与积极性的引导可以有助于学生自身克服自身弱点，通过积极性来支撑自己发挥耐力、意志力潜能。

五、注重学生自律性意识培养

在体育学习中，需要规范相关体育纪律，让学生充分明白只有维持良好的秩序与纪律才能保证大家能够更舒适顺畅的享受体育活动，最终让每个个体从中受益。要积极的扩展集体协作活动，让学生能够较好的适应在大规模集体活动中，作为个体的良好约束能力。要说明纪律规则，同时指导学生更好的适应，把控團队协作下纪律遵守的方法。要形成学生自觉的自我监督与自我暗示能力。自我监督自身不良行为，自我暗示积极的心里鼓励，提升学生参与信心与毅力。让学生自己成为自身积极引导的内驱动力。

六、结语

小学体育教学中需要积极的通过多样性的教学形式、教学内容、教学评价与引导开展学生意志品质培养，需要针对不同学生做差异性处理，避免笼统一种方式带来的水土不服，对教师教学水平有更高的考验性。