试析留守儿童良好学习习惯的培养策略

李自欢

摘 要 随着社会的进步，留守儿童越来越多，由于长时间缺乏家庭关爱和教育，他们在学习方面受到了很大影响，据调查这部分学生中大多数孤独感强，学习习惯差。如何培养他们的良好学习习惯是当前教育中的一项重要任务。

关键词 留守儿童;学习习惯;培养

中图分类号：C961         文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）09-0133-01

留守儿童中大多数孤独感强，学习习惯差。主要表现在不能主动学习，没有主动看书、预习、阅读的习惯，常违反纪律，不认真听讲，注意力不集中，以自我为中心，书写差，怕思考问题等。这些问题的存在严重影响留守儿童的健康成长。如何培养留守儿童良好的学习习惯成为亟待解决的问题。

一、留守儿童不良学习习惯形成的原因

留守儿童身上通常会存在一些不良学习习惯。比如：学习目的不明确，态度不端正，作业不完成、错误多，写字潦草，上课不注意听讲等，就其原因，有如下几方面：一方面是由于多数留守儿童是由祖辈监护，他们很少甚至没有主动地去关注留守儿童的学习，他们认为只要一日三餐让孩子吃饱，有个安全的地方供孩子住宿，不让孩子挨冻受饿，就算是尽到了监护的职责。至于孩子的学习品质、行为习惯、心理健康等方面，完全寄希望于教师;另一方面，有的留守儿童家庭教育存在严重的问题，有些家长认为现在读书只是不想小孩子过早进入社会，把学校当做托管机构，早早地就计划了如果小孩子读得好，就支持他继续读书，否则就花点钱买个文凭，为了今后打工挣钱做准备，对孩子的学习就不管不問，任其发展。留守儿童问题是世界经济大潮影响的，留守儿童的学习习惯也不是一朝一夕就可以养成的。在学校教育中尤其是教学课堂上，教师要认真研究留守儿童的习惯偏差，用心纠正这些孩子在学习习惯方面存在的问题，努力通过各种方法、各种情境活动悄然渗透，让留守儿童也能够每天“笑开颜”，在良好的学习习惯引领下，各个方面的素养也“扶摇直上”，逐渐成长为合格的甚至优秀的社会主义事业接班人。

二、留守儿童良好学习习惯的培养策略

（一）以爱动其心

爱是无愿无悔的付出，爱是做好教育工作的先决条件。教师应该用爱温暖学生的心，做到对学生宽宏大量，从内心接纳并尊重他们。宰相肚里好撑船，宽容不计较是爱的真谛，宽容也是对待留守的“问题学生”“差生”最好的方法，可以很好地帮助们提升自信，增强他们对学习的兴趣。

（二）以智导其行

留守的“问题学生”和“差生”，这些儿童身上也有他们各自的闪光点，作为教师日常要多多的去观察，及时发现他们身上的亮点，对他们进行科学有效的指导，让他们知道自身是有优点的，从而产生优越感带来的喜悦。教师在教学中对他们微小的进步更要给予鼓励和赞扬，感召其他的同学来关心和激励他们，让他们觉得自己其实并不孤单，有同学们围绕在身边，都在给他们关爱，引领他们改掉坏习惯，全心全意地参与到学习过程中来，告诉他们只有好好学习才能不辜负大家无微不至的爱。

（三）多渠道沟通家长的联系方式

学校利用多种有效的方法增强留守儿童与父母、留守儿童父母与学校、与代理监护人的沟通交流。学校主要采用以下途径进行交流：（1）QQ、微信、电话等网络传递亲情。（2）学校创立留守儿童的“谈心聊天室”，把家庭教育有问题的学生和代理监护人，一同邀请到校与教师交流，在聊天室这样的交流场所，敞开心扉的谈话，向他们讲授相关的教育方法，一同增进留守学生的身心健康发展。

（四）营造关爱氛围，培养留守儿童的学习自信

因家庭关爱少和教育的不完善，教师对留守儿童家庭一定要多给一些爱的援助，让他们感受到教师和同学对他们的爱，强化同学间互帮互助的友好行为，共同打造以爱为主的环境氛围。爱的环境氛围体现形式多种多样，比如，根据每个人的各自强项，定期开展学习优异标杆、作业认真标杆、关心同学标杆、热爱劳动标杆、体育活动标杆、文艺活动标杆、文明礼貌标杆、勤俭节约标杆等标杆树立方面的活动，并按照月评或季评的方式来评选，班级对当选标杆的同学进行口头表扬和公开奖励。这样的评选，使学生们身上的亮点得以呈现，各施其能，信心倍增。

（五）以宽容之心看待留守儿童

没有爱就没有教育，爱是教育的前提。爱学生是教师的天职。不可否认由于留守儿童的家庭教育较为缺失，于是造成了留守儿童中有比较多的“问题学生”和“学困生”。他们在成长阶段长期受到批评、指责，很多学生对于教师的训斥已经是习以为常，不以为然。这一现象不得不是他们的悲哀，但是从另一个方面来讲，他们也是极为渴望教师对学生的爱。当教师像阳光一样，温暖着学生，同时也宽容着学生、尊重学生的时候，他们会加倍的回报给教师。宽容是爱的甘露、宽容是转化“问题学生”和“学困生”的一剂良药，帮助他们树立自信心，培养他们学习的兴趣。

三、结语

总之，培养留守儿童良好的学习习惯需要家庭、学校、社会同关注、齐参与，我们教师作为留守儿童的“家庭外监护人”，在他们的家庭教育缺失的情况下，通过不断的探索，让他们感受到教师的关爱，培养他们的自信心、自尊心，培养他们的自主学习的习惯。

参考文献：

[1]李敬玲.农村小学留守儿童良好学习习惯的培养[J].甘肃教育，2018（5）：52.