如何在体育教学中培养初中学生的能力

丁涛

摘 要 大力开展学校体育，对于增进学生的身心健康，提高学生的审美意识和想像力、创造力，促进学生智力开发，培养学生的爱国主义精神、良好品质和优良作风具有十分重要的、特殊的作用。本文主要阐述了培养学生的竞争意识、创造能力、学习兴趣、集体荣誉感等方面的措施，供广大体育教师参考。

关键词 竞争意识;创造能力;理念

中图分类号：G32  文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）09-0203-01

在实施课程标准，发展素质教育的今天，体育课堂教学不应是单调、枯燥的，而是要通过教师和学生双边交流，让体育课堂生机勃勃。要从传统的以体育知识技能的灌输傳授转化为培养学生自主学习、自主锻炼，发展独立思考能力和创造能力的教育。由过去“育体”、“练身”为主的方法，扩展为“启智、求知、调心、育体”的综合多样化方法体系。

大力开展学校体育，对于增进学生的身心健康，提高学生的审美意识和想像力、创造力，促进学生智力开发培养学生的爱国主义精神、良好品质和优良作风具有十分重要的、特殊的作用。在当前我国基础教育领域大力推进素质教育的形势下，要把这方面的工作作为实施素质教育的“切入点”抓紧抓好。

实施素质教育，体育教学有着其独特的功能。那就要求每位体育教师，根据教材内容，实施素质教育。在课堂教学中，结合教学，对实施素质教育进行探索。培养学生互相帮助的良好品质和发展和谐的人际关系。利用竞赛的形式，培养学生的竞争意识和拼搏精神。我们要努力探索和挖掘体育教学的多种功能，使体育课堂成为实施素质教育的重要渠道。

体育课程目标的确立是体育教学工作的核心，对我们制定体育课堂教学目标，选择教学策略起着直接的指导作用。体育教育的指导思想，应以树立现代体育教育观念，从增强学生体质出发，将传授体育基本知识、技术和技能与科学锻炼身体的原则方法有机地结合起来，努力培养学生的体育意识与体育能力，树立终身受益的体育观，培养终身锻炼身体的习惯，掌握与之相适应的体育知识、技术和技能，寓德、智、美诸育于体育教学的全过程，以培养全面发展、身心和谐统一的、适应现代化社会和未来社会发展需要的建设人才为最终目的。

一、培养学生的竞争意识

竞争是推动人类发展的—个重要机制，未来社会的竞争将会更加激烈。培养学生的竞争意识正是为其步入社会做好心理上的准备。如果一个人没有积极的竞争意识，就很难立足于社会，而这种竞争意识的培养，再没有体育竞赛中优胜劣汰、能力至上的竞技法则直接更生动形象了。体育竞赛中，胜利与失败总是并存的，对学生进行胜负观的教育尤为重要。正确对待胜负，胜不骄，败不馁，在胜利中找不足，继续前进;在失败中找教训，以顽强的毅力去争取胜利。更重要的是培养学生正确对待学习中、生活中遇到的失败与挫折，振奋精神，克服困难，永远成为一个强者。

二、培养学生的创造能力

注重创造能力的培养是个性教育的一个重要标志。学生的创造能力主要表现在求新求异，独特的思维方式和行为方式等。教学中要让学生独立思考，在活动中发现和解决问题。如徒手操的练习，要让学生学习和掌握编排徒手操的原则、方法，并让学生自己去创编动作。学生通过思考把学到的知识运用到实践中，充分发挥其创造力。

三、通过比赛来提高学生的学习兴趣

竞争是体育活动中一个重要的特点，在游戏中加入竞赛的因素，促使学生充分发挥自己的意志能力。在很多的游戏中都存在着竞争的因素，其目的就是要求学生顽强拼搏，果敢自信。在与同伴的默契配合中，获得胜利后成功感受，从而发展自身的能力。比如“看谁投得准”、“传球接力赛”等游戏。参与者受到气氛的影响，使争强好胜的欲望和平时被压抑的情绪得到积极、健康的发泄，逐步用体育课堂来调节和放松学生的紧张和疲劳。竞争游戏对培养学生克服困难，奋发进取的意志力和毅力都有很好的锻炼作用。这种寓教于乐的教学方法，可提高学生对体育课堂的兴趣产生主动参加活动的积极情感。

四、在教学中培养学生的集体荣誉感

在游戏中，把学生分成若干组，给予一定难度的活动内容。如“两人三腿跑”、“十字接力跑”等，对取得胜利的小组给予表扬。以后多次打乱学生的组合，使多数学生都有取胜的机会，在为小集体的努力过程中，会自觉或不自觉地受到集体气氛的感染，在同学的影响和激励下，当发现自己的小集体处于不利地位时，那种渴望胜利和荣誉的心理及做出努力的过程，对培养学生坚强的意志力和对环境的适应能力都是很好的锻炼。同时，在为集体争取荣誉的过程中，需要默契的配合，使他们的身心彼此沟通，这种直接、随意、友爱的气氛容易消除学生交往的紧张心理，学会与同伴的配合，产生自己属于“这一群”的感受和友爱的心理倾向。有助于减轻孤独感，培养团结协作的精神，对形成学生良好的性格有一定的作用。

总之，体育教学要根据学生的特点，采用多种形式和内容的教学方法与手段，让学生体会到体育活动的乐趣，培养他们良好的体育态度，使学生思维活跃、精神饱满的参与并完成每次体育课的学习任务，学生才能在学习知识、掌握技能的过程中学会学习，提高能力，逐步完善人格，为他们自身的发展及适应未来社会的发展奠定基础，在体育教学中落实素质教育。