谈小学生数学学习兴趣的激发

余汉东

摘 要 兴趣能使学生集中注意力，产生愉快的心理状态，这对学生的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高学习的质量和效果。在小学数学教学中，教师要根据教材内容和学生的心理特点，努力巧设良好的情境，激发和拨动学生思想、感情的琴弦，使学生保持稳定而积极的情绪主动参与学习，从而达到教得扎实，学得主动，教得生动，学得有趣的教学目的。

关键词 小学数学;学生学习兴趣;激发策略

中图分类号：G22  文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）09-0200-01

学习情感是学生对学习环境是否满足自身求知欲需要的一种积极态度的体验，情感伴随着学习全过程，它直接影响着学习动机、兴趣和效果。兴趣表现出对事物喜好或关切的情绪，表现为对学习活动积极的情绪反应。本文将探寻如何更好地培养小学生的数学学习兴趣。

一、沟通师生情感，引发学习兴趣

启蒙教育要有科学性和艺术性，但更需要情感性。心理学表明：積极健康的情感，能够有效地强化人的智力活动。使学生精力充沛，意志顽强，思维敏捷，想象丰富，记忆力增强，心理潜能得到高效发挥。因此在教学中，教师要以微笑的面容，亲切的话语，饱满的激情去感化学生，亲近学生，打消学生对老师的惧怕和隔阂心理，才会产生“亲其师，信其道”的效应。

例如：我在教学时，将自己列为学习的一员，与学生们一起操作，一起讨论，引导多方验证，对表现出色的学生以“你真行，很好！”等来表扬他们。对学困生不能有厌恶、指责的态度，要更耐心地指导他们，鼓励说：“你能行！好好想一想，慢慢来”等。使学生感到老师和我们一起动脑，一起学习，是我们学习的亲密伙伴，从而倍感师爱。这时，师生情感交融和谐，在轻松愉快的合作学习中促使学生参与学习、主动学习。

二、引导主动参与，调动学习兴趣

当学生产生了学习兴趣，形成强烈的需求后，教师要创设参与条件，促进群体参与，提高课堂效率。众所周知，每个人都有自我的表现要求，而小学生尤为突出。当这种表现的成功受到夸奖时，越发激起学习的积极性。为此，教帅要尽可能为学生提供充足的典型的材料，让学生发现问题，提出问题，寻找解决问题的办法，从而获得新知。课堂上多给学生思考的时间，多给学生一些活动的时间，以增强其创造的信心。

如，我在教学“乘加、乘减”时，突破了原教材中分别用两个例题教乘加、乘减的做法，通过例6，求一共有多少个桃子，引导学生自主探索，得出不同的算法并引导学生在乘加的基础上例出乘减算式。在教学口算退位减法时，出示“25-8=？”后让学生分组讨论用不同的方法得出结论，学生通过动手摆小棒、拆数等方法，得出4种不同的算法：①先用20-8②先用10-8③先用15-8④把8看作10来减等，培养学生肯钻研，善思考，勤探索的态度，积极参与学习的全过程，让学生在生动活泼的氛围中学到知识，不拘泥于一种学习思路，真正成为课堂学习的主人。

三、采用故事引入，诱发学习兴趣

讲故事是学生喜爱的方式，能吸引学生的注意力，使枯燥无味的教学内容变得妙趣横生。教学中，教师要充分运用讲故事这种特殊功能，把学生的无意转化为有意注意，促使学生的学习活动低耗、高效。

例如，教学“20以内数的认识”时，我出一道题：“同学们排队做操，小红的前面有7个同学，后面有3个同学，这一队一共有多少个同学？”让学生解答，结果有很多学生不假思索地列出算：7+3=10（个）。这时，我不急着表态，而是向他们讲了一个故事：12只鸡到草地上吃饱小虫后，母鸡把队伍整理好，认真地数了一遍，孩子却一个都没有少。真奇怪，12只鸡怎么会变成11只呢？这时，同学们哄堂大笑，鸡妈妈真糊涂，她把自己忘了。在笑声中，同学们恍然大悟：“怎么把小红给忘了？”

四、体验成功快乐，巩固学习兴趣

一位心理学家说过：没有什么东西比成功更能增强满足的感觉;也没有什么东西让每个学生都体验到成功的喜悦，更能激发学生的求知欲望。在整个教学过程中，学生的兴趣不稳定，教师就必须创设教学氛围，使每个学生在学习过程中都不断地享受成功的愉悦，进而强化，巩固他们的学习兴趣。

例如，教学浅显的教材时，先让学生自学尝试，再进行画龙点睛式的讲解，让学生体验到老师不教也能自学。教学难度较大的教材，我进行适度的启发、引导，使学生感到再难的知识，在老师的帮助下也能学会。练习时，采用分层练习法，要求学困生只做“基本题”，享受“我也能行”的成功感;要求中等生和优等生加做“发展题”;要求优等生做“综合题”或“思考题”，使不同程度的学生都“吃得饱”，各自分享成功的愉悦。

总之，学生的数学学习兴趣，对数学学习十分重要，也是学好这门学科的前提和动力源泉。教师在教学过程中要想法设法培养和激发学生的数学兴趣，充分调动他们的积极性和主动性。这样，学生的数学学习才有动力，教师的数学教学才有活力。

参考文献：

[1]张水燕.小学数学课堂的“激趣教学”探讨[J].教育观察（下），2017（4）.

[2]梁嘉麒.小学数学激趣教学法例解[J].天津市教科院学报，2015（6）.

[3]武晓鹏.小学生数学学习兴趣的培养策略[J].甘肃教育，2017（3）.