在物理教学中如何培养创新能力

林宗旋

摘 要在物理教学中实施创新教育，培养学生创新意识、创新思维、创新能力，造就新世纪的开拓型、创新型人才，是物理教育工作者义不容辞的职责。

关键词 物理教学;培养;创新能力

中图分类号：C961         文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）10-0011-01

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”在科技迅猛发展的二十一世纪，要在知识创新、科技发展领域抢占制高点，在日益激烈的综合国力竞争中争取主动，迎接知识经济的挑战，就迫切需要培养和造就新世纪的开拓型、创造型人才。因此，在中学物理教学中，如何实施创新教育工程是物理教育工作者急需解决的课题，本文就物理教学中如何体现创新教育浅谈几点看法。

一、加强物理学史教学，培养创新勇气

物理从启蒙到不断发展构建为科学体系，是人们在积极的探索未知世界，在思维创造中进行建构理论、验证理论、运用理论、发展理论的历史。从物理学史中汲取养分，可以使学生从物理学先驱者身上学习宝贵的科学品质，激发学生的创新意识，培养其创新勇气。中学物理教材中可联系到的物理学史很多，如通过螺线管外部的磁場与条型磁铁的磁场很相似，法国学者安培提出了环形电流假说，得出了磁现象的电本质;伽利略通过斜塔实验否定了亚里士多德的重球先着地的结论;而爱因斯坦的相对论则得益于他的“思维的自由创造”。教师在教学中应当有意识地挖掘并加以利用。

二、密切物理教学与前沿科学及成果联系，培养创新情感

将物理教学与前沿科学相联系，既可激发学生的求知欲，又可激发学生的时代感、责任感、紧迫感，培养其创新情感。近几年高考题很多题目就是将中学物理知识与前沿科学、新材料、新能源相结合的妙题，起到很好的导向作用。例如：2013年物理高考江苏卷第2题，就以法国和德国的两位科学家，因为发现“巨磁电阻效应”而获得2007年诺贝尔物理学奖为背景材料，考查了电阻应用的题目;2012年高考物理天津卷第17题和2007年全国理综卷第20题，以中新网2007年5月18日首次发布的我国探月卫星工程的进展和预计发射升空情况，考查了绕月卫星的相关题;类似考法，不胜枚举。自然现象和日常生活与物理学的联系更是紧密，如地震、闪电、彩虹、温室效应、微波炉煮饭、X光检测治疗等等。平时教师要多从报刊、互联网收集物理新信息介绍给学生或编制在习题之中，很有必要，这本身也就将物理课堂推到了时代前沿。

三、安排探索性和挑战性习题训练，培养创新意识

在国外的教材中探索性和挑战性习题占有很大比例，这些题目教材不给出现成答案，要求学生根据自己的知识做出判断，可以充分激发学生探索兴趣。通过在物理教学中编拟一定量的探索题和挑战题，既激发了学生的求知欲、好奇心、想象力，又能达到巩固运用知识、创新知识并主动与社会生产生活和知识经济联系起来。

四、加强思维训练，培养创新思维

在物理教学中应加强思维品质的训练，增加应用型、能力型内容;在教学方法上，要充分发挥教学民主，体现学生为主体的教学思想;在教学中还应加强与化学、生物等学科的渗透，引导学生通过典型习题，学科交叉综合题的一题多解、一题多问、一题多变，注重巧解和方法优化。加强直觉思维，设计一些貌似繁琐但利用直觉思维就可以迎刃而解的习题，有些习题还可以留下“真空带”，让学生通过发散思维得出多种合理结果，经长期训练形成直观想象能力。

五、加强猜想教学，培养想象能力

猜想是依据已知的事实、理论或知识对研究的对象或问题进行观察、分析、归纳、类比演绎后，对研究对象的性质或问题等作出某种预测的判断。在物理教学中渗透猜想思想有助于充分调动学生积极的思维，发展想象力，培养创新意识。如：根据纳米材料的特点，猜测其可能的应用;根据库仑定律和万有引力定律公式的相似性，猜测其可能的内在联系;根据磁现象的电本质，猜想磁单极子存在的可能性等等。在实际教学中，可根据已学过的知识和经验对欲探究的问题引导学生预先进行猜测，然后设计实验进行探究和验证，从而达到培养学生探索物理规律的创造性思维能力的目的。

六、加强实验教学，着力培养创新技能

物理学是一门实验科学，实验是培养学生开拓精神和创新能力的重要途径。特别是能很好培养学生思维的独立性、批判性和发散性，同时还可以使学生养成良好的个性特征。比如在高一物理课本中列出一个研究课题：菜刀上的力学知识。可让学生查阅课外资料，从菜刀的种类、用途、省费力等角度设计实验，研究刀口锋利程度和压强的关系，刀身的楔形程度与力的分解关系等。还可以让学生独立设计实验，广泛开展学生家庭小实验。

七、组织校内外活动，拓宽创新实践空间

实践活动是学生直接接触社会，探求课本外知识，获得感性知识，提高创新能力的重要途径;也是应用所学知识，开拓新知识，培养创造力的重要方法。物理教学中可结合课程广泛开展小制作、小发明、小创造、小实验，通过出刊物理园地等活动，也可以通过参观工厂，了解工艺流程，工厂经济效益以及高科技知识在生产中的应用等情况，增强创新意识和实践能力。

总之，物理教学中融入创新教育是大势所趋，不仅要培养学生创新意识、创新思维、创新能力，还要培养学生的创新个性特征，挖掘学生的创新潜能。

参考文献：

[1]曲艺.物理教学中培养学生的创新能力[J].才智，2019（12）：27.

[2]戎建伟.高中物理教学中学生创新能力的培养[J].课程教育研究，2019（2）：190.