千法万法，掌握阅读第一法

编者按

五年前，一位乡村教师和22个孩子参与实验的一项语文课程改革得到了本刊的关注，本刊为此参与、组织了两次大型专题讨论会，崔峦、戴汝潜、施茂之、张朋朋等专家学者，丛智芳、韩中凌、王从、田万隆、杨华等名师都给予极大的关注。《内蒙古教育》发表的长篇通讯《石破天惊一皇冠——一位乡村教师的草根课改》引起了较大的反响，还获得了“全国教育好新闻”二等奖。

2019年7月，是这些孩子高中毕業的时光，他们后来的六年中学生活是怎么度过的？当年的“另类训练”是有助于他们的成长，还是迟滞了他们的学业，或者压根儿就看不出什么。

教育的归因最难，难在学生是活物，环境是开放的，影响因子是多元化的，高考成绩好也未必是教育成功，有其复杂因素在内，尺子是否准确，是否只有这一把尺子，也值得打个问号。但它总能说明某些问题。

考虑到这些学生进入中学后就缺少持续地跟踪研究，无基本的定量、定性数据支撑，现只能做一些粗浅的分析。本期先发表三篇短文，一篇是一直关注石皇冠这项实验的戴汝潜研究员所写，一篇是一直在那所乡村学校观察、支持实验的樊锁、樊喜燕老师所写，还有一篇是包头市土右旗党三尧中心学校的岳建新、周秀清老师所写。供广大读者参考。

话说六年前，即2013年夏初时分，内蒙古自治区教研室、教科所和《内蒙古教育》为一位乡村教师联合组织了一个小学语文教学改革的研讨会。我是参会者之一，会后我写了一篇短文《标志性的教学改革》发表在《内蒙古教育》杂志上。文章围绕着包头市党三尧中心小学教师石皇冠的阅读教学改革展开。研讨会中，石皇冠向全国小语会会长崔峦、香港大学教育学院院长谢锡金博士、北京语言大学张朋朋教授及自治区教研室、教科所领导在内的专家组展示了“突破性的惊人”效果。

说“惊人”，是因为在现场会上，居然能够让六年级的孩子，完成与会者现场随机指点的文言文《史记·匈奴列传》选段的教学，文本是“白文”，即去掉了标点符号的文言文。其课堂效果令所有在场的教师惊诧不已：他何以能够完成连高中生学起来都感到困难的文章？实在不可思议。专家学者们感叹说：大学研究生也未必能够达到如此自如的地步。在随后的文章中，我特别指出：在塞外得到自治区、市旗、乡镇、学校各级教育主管部门教研室、教科所的宽容、支持，不仅为石皇冠的创新提供了施展探究的大环境，而且尽一切可能满足探究所必需的条件;幸运的是又得到《内蒙古教育》孙志毅主编的胆识、慧眼与匠心般的栽培;更有同校教师的理解和帮助——需知这正是课程改革的真正需要所在，也是此项探索成功的关键所在——值得受到全体师生乃至全社会的尊崇——我想，有这样的各级领导，中国的教师就可以大有作为，中国的教育、中国的语文教育的新生就大有希望！

转眼间六年过去了，当年在实验班学习的22名乡村孩子，有许多读了普通高中，并且参加了今年的高考。其中有七名学生的成绩达到了进入大学学习的标准。打破了这所偏远乡村小学几乎没有学生考上大学的历史！表1为初步了解到的高考追踪成绩。

虽然，学生们高考成绩是由多方面因素决定的;虽然，高考成绩也不是一项语文课改成功与否的唯一标准。但是，有一个根本原因是不可忽视的。那就是，学生们都接受了石皇冠老师的“学阅读，掌握文言文学习的基础”这一训练。早期学阅读的实践，使他们能够在书面语言学习的关键期实现了尽早阅读，养成了阅读习惯，受用终身;带领他们学习了文言文，打下了扎实的语文基础，具备了“学文言，用白话”自主自如的条件。正是这个基础教育突破性成果才使这批学生有了一个较好的前景。

在《标志性的教学改革》一文中，我还写道：

石皇冠的探索绝不是一个“小学生学习文言文”的问题，其意义具有极其深远的标志性。标志什么？

一、 标志着滞后的阅读教学可以获得全新的突破。学校中所有课内、课外的教育教学，千法万法掌握阅读是第一法！掌握了阅读，就奠定了成功的前提。从这个意义上说，阅读教学的突破事关重大，尽早阅读就是一切。石皇冠提出语文是学生“学阅读”的原因，“学阅读”就是学“渔”。

二、标志着阅读教学内容的重心需要向文言文倾斜。百年来，西学东渐，人们在批判“孔家店”的同时错误地将“文言文划归为封建文化、贴上‘旧的、反动的标签，而将白话文标榜为‘新的、革命的、大众的头衔”。所以，“厚今薄古”成为主潮流。然而，以白话文为主的语文课程教材实践以来，中国人的语文水平每况愈下。究其根本，是我们更多地把语文教育纳入政治渠道思考问题，而没有从语文教育的文化属性这个根本性角度认识问题。文言文是中华文化的源，而白话文是流不是源。长期以来，我们的语文课程教材有些“随波逐流、舍本逐末”！

近年来，在习近平总书记的“文化自信”的伟大感召下，全国中小学语文课程教材的内容发生了根本性的变化，古诗词和文言文的比重大大增加，真正认识到“学文言，用白话”的重要价值，也证明了教育改革的长期性和复杂性，不是一蹴而就、急功近利的;它需要科学的理据和耐心、细致、深入、艰苦的长期实践，需要用科学的精神认识中国语文教育的课程改革的决策。事实证明，内蒙古自治区在十二年前支持、指导石皇冠主持的实验研究是正确的，它确实具有中国语文教育改革标志性的意义！

目前，新统编教材的全面铺开使用，如何正确认识文言文教学，如何进行文言文教学等一系列相关问题摆在中小学语文教师面前。一些教研员、一些教师对内容有怀疑，对工作有畏难，但是，实践证明这都不是问题！一个边疆农牧区乡村小学教师能够做到的，我们没有理由困惑。只要我们坚定改革的正确方向，认定加强文言文学习是有效改善语文教育的科学决策，中国语文教育必然走向美好、光明的未来。