悄悄话的魅力

胡小芳

“使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。”每每读到泰戈尔的这句话，我都会想起小学的班主任郑学珍老师。

郑老师个子不高，背甚至有点驼，对我们非常和蔼，她带过的学生都知道，郑老师有一样秘宝——悄悄话，似乎任何问题都会在她的悄悄话中消弥于無形。小学的我与男孩子的性格差不多，一到课间就会与他们一起疯狂打闹，每当我满头大汗、气喘吁吁地跑进教室时，郑老师都会递给我纸巾，然后在我耳边悄悄地叮嘱：小芳，流了这么多汗，小心着凉，来拿纸擦擦！一来二去，我自己也有些不好意思，慢慢地下课我再也不疯狂打闹了。后来，我时常发现，课堂上，郑老师总是会在不经意间走到同学耳边低语，而那些同学脸上总是会有些不好意思的神情，很快就会认真地听讲。那时的我常想：郑老师真好，我长大了也要当郑老师那样的老师。

十多年后，我美梦成真。当我站在讲台上的那一刻，脑海中不禁浮现出那个个子矮矮的、俯身在学生耳边低语的瘦小身影。我暗暗下定决心：一定要做郑老师那样的老师。

初为班主任的我第一年就遇到了一个叫涛的男生，他可是全校有名的“调皮大王”。听其他老师说，涛来自单亲家庭，母亲为了生计，长年在外打工，外公外婆年纪大了，对他也是无计可施，大家都让我小心。听着老师们的忠告，我的心不由得紧了起来。

或许是不熟悉的缘故，第一天并没有预想中的糟糕。涛的表现平平淡淡，试探还是在酝酿？我暗自思索着。“不行，必须先下手为强！”思考后我笃定了自己的想法。第二天，在我的课堂，涛依然表现得十分平静，在课堂巡视过程中，我发现他还做了一些课堂笔记，仔细一看，做得还不错！

“真是天赐良机！”我窃喜道。俯下身子，我悄悄地在他耳边说：“嗯！小涛，课堂笔记记得真不错！”也许没有料到我有此举，涛明显有短暂的失神，然后不好意思地笑了笑。我没有再说话，只是轻轻地拍了拍他的肩头，微笑着离开了。这个短暂的小插曲并没有引起班上其他人的注意，涛在课堂上依然表现得波澜不惊。

“希望郑老师的方法管用！”课后坐在办公室的我暗暗祈祷。当天下午快放学的时候，我班上的语文老师突然对我说：“胡老师，今天真稀奇了，你班上的涛作业不仅做了，字还写得挺整齐！”正当我要说话时，数学老师也点头说：“是的，涛今天在数学课上听得也很认真，作业虽然有错误，但是比以前有进步！希望他不是一时头脑发热啊！”听了两位老师的话，我的心里充满了惊喜，看来，悄悄话发力了！

“得让他保持这股劲儿！”我默默提醒自己。在第三天的课堂上，与昨天相比，我发现涛比以前更精神了，一身干净整洁的衣服，课堂上他表现得也很积极。下课前，我趁大家读书的时间，又悄悄在他耳边轻声道：“涛，今天的衣服很干净得体，看上去很阳光、很健康，课堂上你表现得很积极，老师给你点赞！继续加油哦！”话音刚落，我发现涛的眼睛一下子亮了起来。

后来的我时常在课堂上或者课后继续着我和涛的“悄悄话”，他也在我的坚持不懈中慢慢地发生着改变，或许他的进步与其他人相比还存在着差距，但我坚信：一个积极乐观、追求上进、健康阳光的涛正缓步向我们走来！直到此时，我才明白班主任郑老师当年那俯首耳语的良苦用心，同时也深感自己身上所肩负的教育责任。

蒙哥马利说：“人们蕴藏着巨大的感情力量，他们是积极性、建设性的，应该给以发挥的机会，因为这种力量使人感到温暖，激发人们的想象力。”其实，每个学生的内心深处都渴望得到他人的赞许和认可。作为教育人，我们有时不妨俯下身子，说说暖心的悄悄话，在学生心中播撒爱的阳光，奇迹的教育之花或许就会在不经意间悄然绽放！