欲看银山拍天浪，开窗放入大江来

庞慧

加入工作室已有一段时间，我见证了团队的成立和蓬勃发展，每每想起感慨良多。所谓“同志为朋，同窗为友”，因教书结缘了一群朋友，想来也是一件幸事。一个多月来，通过观摩、评价、反馈、提升，让我越来越笃定地相信，这是一群有情怀的人，在做一件有温度的事。一个人的情怀或许是孤芳自赏，一群人的情怀就是春暖花开。他们赤诚善良，克勤克俭;风尘碌碌，兢兢业业。带着对教书的一腔忠贞和对育人事业的敬畏，他们小心用心地展示着最美的自己。感动着他们的美丽，我第一次蹦出来“做事儿”的心情，是啊！做事儿总得有个做事儿的样子，这一个多月来，融入这个群体，对于学习“海纳百川，有容乃大”是我们的态度;对于交流“知无不言，言无不尽”是我们的真诚;对待同行“越陌度阡，枉用相存”是我们的默契。一路同行，我探索着，思考着……

读人

阅读是工作室的主要任务，我们除了读文，更要学会读人，所谓“知人者智，自知者明”。文如其人，课亦如其人。他们有的理智严谨，讲课深入浅出、环扣相生，思维缜密，逻辑清晰，阐释道理，犹如碎壳剥皮小心翼翼拖出一个澄澈透明的蛋清;有的激情飞扬，或旁征博引，雄辩滔滔，或嬉笑怒骂，天马行空，情感汪洋恣肆，引发学生强烈的共鸣;有的幽默诙谐，妙语连珠，巧设悬念，过程跌宕丛生，随口一句用典，抬手一段美文，学生舒心喜悦，妙趣横生;有的功底炉火纯青，课堂驾驭游刃有余，胸有丘壑，有条不紊，天衣无缝，不着痕迹;有的平和淡然，没有矫揉造作，春风化雨，润物无声，教学犹如山涧甘泉，润泽心田，清凉宜人。这些都是他们在长期的教学实践中淬炼而成的独特风格。风格即人格，读人就是读真、读善、读美。感佩于他们灵活多样的风格，更读到了灵魂的共鸣，让人不胜欢喜。名师之名在于“明”，所谓“至善之道，在明明德，大学之道，在明明德”，他们修身正心，脚踏实地，仰望星空，用实际行动诠释了明师的内涵。更感动于“名师之敏”，他们敏于事而慎于言，言必行，行必果，作风干练，雷厉风行。当日事，当日毕，并取了一个很接地气的名字“不赊饥荒”。这是我无法做到的。从今往后，见贤思齐，与智者同行，与仁者同路。

读己

在加入工作室以后，有感于各位同仁，丰沛的思想，厚重的底蕴，开阔的视野。自己懵懂得像个孩童。要放空自我，从零开始。通过说—听—评—研—讲—思一系列环节，由浅入深，从易到难，找到一条适合自我的专业成长的有效途径。通过第二次线下活动，对各个流程有了初步的了解。听课是博采众长，要避免闭门造车，个人观念难免狭隘，要扬长避短，完善自我。评课要看学生的主动参与，有无生命的体验，一节课是否学有所获。還要看教师启发引导，还有合作探究模式。重在学会反思，反思需要意识，更需要智慧。反思是对教学活动过虑、保留、打破、重组的过程，也是休正完善自我的过程，要明得失，查缺漏，不断提高自我。孟子讲“君子有三乐”，能汲取同仁的优点，指导教育教学也是一种快乐。语文教学要固本务实，孔子讲“君子务本，本立而道生”。要守住语文的本，做朴素教育，回归朴素课堂。不追求表面的热闹浮华，剔除一切华而不实的东西，去培植语文的根，根深才能叶茂。要诵经典，上素课，语文的本就是学习语言文字的运用。于永正老师说：“我们就要把语文课上的简单，就是识字、读书，就是朗读、背诵，就是教他们写作文。没有人听课的时候，你就关起门来，一个个地过，每个人把书读熟，好的表扬，不好的批评。就这么简单的教，为什么不行？”最核心的无非就是两个字读和写。越是浮躁叫嚣，越要保持镇定，守语文一方乐土，静待花开。

加入语文工作室，要解放自我，卸下所有的愚妄和浅薄，倾听来自四面八方的声音。与各位同仁携手砥砺，同行共赢，“欲看银山拍天浪，开窗放入大江来”，只有这样，才能领略更为辽阔壮美的风景。