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浅谈运用现代信息技术提高道德与法治课堂教学的有效性

2019-09-18杨战平

中国校外教育(下旬) 2019年9期
关键词:现代信息技术道德与法治课堂教学

杨战平

【摘要】众所周知,现代信息技术高速发展,人类在各个领域都离不开对信息技术的运用,现代信息技术可以说给人们带来了诸多便利。教师开展教学活动也添加了越来越多的信息技术元素,在初中道德与法治课堂教学中运用现代信息技术,有助于提高课堂教学的有效性,它可以给学生们呈现出一种极具感染力的画面,给学生提供极好的视觉与听觉效果,为道德与法治课堂教学增添了无穷的魅力,对提高道德与法治课堂教学效率具有重要意义。

【关键词】现代信息技术 道德与法治 课堂教学

初中的道德与法治课程非常重要,此课程有助于对学生起到德润心灵与保护成长的积极影响,尤其是在素质教育背景下,更具有育人的重要价值。初中生在为人处事、情感态度以及行为习惯等方面还处于懵懂时期,开展道德与法治课程可以帮助他们增长见识,学会解决问题,促进学生健康成长。初中教师在开展道德与法治教学时,注重引进多媒体信息技术丰富的教学方式,优化教学内容,充分激发学生的学习兴趣,拓展学生的知识面,调动其主动参与的积极性,从而实现对初中学生心灵的道德教育,使他们树立正确的三观,培养其高尚的道德情操。

一、信息技术运用在道德与法治教学中的重要意义

1.提高初中生学习兴趣

将现代信息技术引进道德与法治课堂,是激发学生学习兴趣的有效手段之一。教师能够根据自身的教学内容开展多媒体教学,其课件创设能够将声、像、图、文结合起来教学,可以唤起初中生强烈的好奇心与求知欲,将学生注意力与课堂教学融为一体,使他们思考和探索道德与法治知识的奥秘。从而有效保证了学生在课堂上学习的效率,同时也提高了初中道德与法治课堂教学的质量与水平。

2.有助于培养学生的思维能力

思维是人的大脑对客观事物间接的反应,在道德与法治课堂教学中,培养学生的思维能力非常重要,多媒体教学的表现力强,可以让学生通过观察直观的画面、视频等,展开他们丰富的想象,拓展其思维的点、线、面,从中可以培养学生的观察问题的能力、分析能力以及解决问题的能力,促进学生思维深度的发展。可见,通过信息技术与道德与法治课程教学的融合,可以将许多知识内容直观化,使学生能够思考其中的问题,直接领会其中的内在含义,能够加强学生对道德与法治知识的学习与掌握。

二、运用现代信息技术提高道德与法治课堂教学有效性的策略

1.提高师生自身的信息技术素养

在道德与法治课程教学中,一方面,教师要与时俱进,不断转变教学思想、更新教学方式,应看到信息技术对其教学具有重要意义,要主动学习信息技术,以此来提升自身专业教学能力。教师要善于制作多媒体课件,学会制作PPT课件,并利用网络广泛搜集资料,不断加工整理教学内容。另一方面,教师要引导学生利用多媒体信息技术进行学习,让他们在家里也能够自由的开展自学环节,通过网络搜索、下载、筛选、分类来对所需要的学习资源进行有效的处理、整合,使学生能够积极配合教师的教学设计,从而打造高效的课堂教学,提高初中学生学习道德与法治课程内容的效率。

2.借助多媒体技术丰富课堂教学

自进入“互联网+”时代,现代的信息技术广泛应用到课堂教学中。在道德与法治课堂教学中,为激发学生学习兴趣,丰富课堂教学内容,活跃课堂学习气氛,教师可以多运用多媒体开展教学,将传统教学难以表达、呈现的内容通过现代信息技术直观而生动的表现出来,还能够利用互联网搜索、引擎、检索、引用国内外最新观点、消息来加强学生对相关知识点的理解。例如,在对八年级下册《加强宪法监督》进行讲课时,因为宪法教育涉及到许多宪法原则与宪法精神,讲解起来比较抽象,因此,教师可以采取多媒体教学方式,授课前收集与之相关的视频、新闻等信息制作课件,可以播放《人民的名义》相关片段并展开分析,播放《宪法宣誓制度》视频,这样可以立足于学生实际,切合了学生的兴趣点、关注点以及思维逻辑,帮助学生认识宪法监督制度,增强宪法意识。

综上所述,将信息技术科學合理的运用到道德与法治课堂教学之中,可以有效提高道德与法治课堂教学的效率,也是当今信息化时代高速发展的必然结果,符合当代社会不断进步的现实需要,体现了新课程改革的基本特点与要求。在道德与法治课程教学中引入信息技术,教师能够充分利用多媒体、网课等形式开展教学,使教学活动更加生动形象,从而极大地提升了课堂教学质量,同时能够有效提高学生的综合能力。

参考文献:

[1]张淑清.忻州市初中思想品德课教学现状调查与研究[J].长治学院学报,2014,(06):15.

[2]梁彩匀.农村初中思想品德课教师专业发展初探——以增城农村的有关调查为基础[J].课程教学研究,2014,(03):31.

[3]石书臣,杨艳.中国优秀传统文化与现代德育的契合点[J].思想政治教育研究,2014,(06):22.

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