传统钢琴教学中网络教学的运用探究

孙达天

【摘要】作为高雅艺术的代表，钢琴素有“乐器之王”的美誉，一直备受亲睐。随着生活水平的提升，越来越多的人开始学习钢琴，或培养自身艺术气息或作为一项职业技能。然而，传统钢琴教学法存在诸多问题，随着网络技术逐渐被应用到钢琴教学中，合理运用网络教學可有效提高钢琴教学效率，激发学生自主学习兴趣，提升学生音乐欣赏水平，进而推动钢琴教学往科技化方向发展。

【关键词】钢琴教学;网络教学;音乐欣赏;信息化

【中图分类号】G632.3                        【文献标识码】A

引言

科技的进步，影响着人们生活的方方面面。随着网络技术发展与普及，传统钢琴教学也受到了冲击，其教学形式单一、教学内容固化、教学理念陈旧的弊端越发凸显。在传统钢琴教学中，合理运用网络技术，开展新颖、多样化的网络教学，成为教育界关注和研究的热点。

一、传统钢琴教学存在的问题

从钢琴教学实践来看，传统钢琴教学中存在诸多问题。首先，部分音乐学院的教师对钢琴教学理解比较片面，仅以提高学生技巧性、音乐性为教学指导思想，忽略了钢琴教学的多样化，不利于促进学生拓宽眼界及提升整体的艺术欣赏水平;其次，传统钢琴教学中施教者在追求钢琴技能的传授过程中，花大量时间和精力在基本功的训练上，容易导致教学枯燥乏味，难以调动学生的学习兴趣。此外，在教学内容方面，不少教师严格按照教学大纲开展教学，教学内容千篇一律，缺乏教材选择的多样性，导致有的学生学习起来很困难，有的学生学起来太容易，不能充分激发每个学生的学习兴趣及潜能，从而影响钢琴教学的效果。

二、网络教学在传统钢琴教学中运用的意义

（一）创新钢琴教学模式提高学生的学习效率

在传统钢琴教学中运用网络教学可丰富和创新教学模式，通过多元化的方式可以帮助教师解决钢琴教学中的难点，促进学生更快、更好地理解和掌握钢琴教学的知识点与技能，进而大幅提升教学效果与水平。譬如，在进行某些抽象的音色教学时，钢琴教师可通过多媒体方式展示音乐，用画面、视频等方式启发学生对音色的想象力，实时观察学生技能掌握情况，调整施教难易程度，循序渐进地引导学生的掌握教学要点与技能，增强学习自信心，从而达到预期教学目的。此外，通过合理运用网络教学还可提高学生网络学习效率。在开展传统钢琴教学时，教师通过网络技术创设钢琴学习情境，调动学生手、耳、眼等多种感官去感受音符的跳动及各种音乐情境，激发学生钢琴学习的兴趣，让学生发自内心地爱上钢琴，有了兴趣和爱好学生必然会自发地学习和探索钢琴的魅力。

（二）提高音乐鉴赏能力拓宽音乐教学的手段

钢琴学习的魅力不在于钢琴这种乐器，而是其培养出的艺术气息。传统钢琴的学习不仅仅需要对钢琴音乐的欣赏能力，还需要其他艺术门类的学习及鉴赏能力。而音乐通常是抽象的，通过合理运用网络技术开展钢琴教学可化抽象为具象，帮助学生提高音乐理解能力，先理解后欣赏，进而逐步提升学生钢琴音乐欣赏能力与水平。此外，我国大多数音乐艺术学院音乐教学种类繁多，不仅有钢琴教学还有大提琴、二胡、小号等其他乐器的教学，钢琴教学与其他乐器教学具有相通性，网络教学在钢琴教学中取得的成果可同样运用于其他乐器教学，从而推动音乐学院各项音乐教学顺应时代，沿着现代化教育方向发展，还能为学校音乐教育研究节约大量资金，取得一石多鸟的成果。

三、网络教学在传统钢琴教学中的应用

（一）加强教师信息化培训提高其计算机运用能力

运用网络教学开展传统钢琴教学具有诸多优点，其本质是运用信息技术丰富钢琴课程资源，并融入现代化教育设备中，这对钢琴教师而言是一种挑战。他们不仅需要灵活运用互联网资源进行素材搜集、整理等备课准备，还要熟练掌握计算机技术和现代化教育设备进行授课、师生互动、教学效果反馈等。然而，现阶段我国钢琴教师普遍存在信息化水平较低、对网络教学认识不全面的情况，提升钢琴教师信息化水平成为开展网络教学的必然要求。艺术院校应加大对钢琴教师的信息化培训力度，提高其运用各种网络资源的能力，进而丰富钢琴教学资源，增强钢琴课程的吸引力和趣味性，调动学生钢琴学习的主动性，提高学生学习钢琴的兴趣。此外，网络教学的开展离不开计算机设备的支持，钢琴教师对计算机技术的掌握程度将直接影响网络教学效果的实现，所以，艺术院校要重视对钢琴教师计算机运用能力的提升工作，定期开展技能培训并施以适当的监督考核机制，以保障钢琴教师能灵活运用计算机设备开展高效的钢琴教学工作。

（二）建立钢琴教育网站营造拓展练习的网络环境

随着互联网普及程度的加深，计算机已经逐步走进千家万户，几乎每个家庭都有电脑，因此，艺术院校可充分利用现有的网络环境开展网络教学，引导学生进行拓展训练，挖掘并升华学生的个性及特长。譬如，可引导学生利用钢琴学习软件开展节奏感训练等，使其接触更多类型的钢琴作品及多样性的演奏风格，培养其钢琴音乐创造能力;开展某类钢琴曲目训练，帮助学生成为该领域的专业人才;开展指法、形体姿势训练提高其钢琴演奏的美感等……通过一系列的拓展训练实现针对性和个性化教学，促进学生在钢琴领域多方面的发展。此外，如果条件允许，艺术学院可自行或联合其他院校建立钢琴教育网站，充分利用网络信息资源拓展钢琴教学时间和空间，使钢琴教学不再局限于课堂，为学生随时随地开展钢琴学习提供可能，实现真正意义的开放式学习。钢琴教师除了可以通过钢琴教育网站来开展钢琴教学，还可通过网站与学生开展课后反馈指导，分享与钢琴教学内容相关的优秀视频和名家点评资料。譬如在完成肖邦《c小调练习曲》教学后，钢琴教师可分享我国钢琴家石叔诚的《c小调练习曲》的演奏视频，引导学生对其演奏予以分析和评价，帮助学生更加牢固地掌握钢琴知识，同时提高学生艺术鉴赏水平与自身的艺术品位。

（三）拓展课堂教学内容，支持学生自主探索

运用网络技术开展传统钢琴教学的一个很大趋势是通过将音乐与视频、动画、图像、文字等多种多媒体形式相结合形成音乐信息的多媒体化，进而实现钢琴课堂学习向课外学习的拓展和延伸。在多媒体化学习过程中的学生其记忆力和观察力都很优秀，感知结构逐渐趋于复杂，辩证逻辑思维能力逐渐增强，思维能力可塑性较强。可通过针对化的教学提高其概率获取的速度和精确性，使其在同样的时间内可以汲取更多的知识。譬如对学生钢琴学习薄弱的环节开展强化练习教学;针对节奏韵律感强的学生，钢琴教师可通过网络教学多安排一些律动和打击乐相关的钢琴练习;对乐器演奏能力较强的学生可指导其进行多种乐器配合练习，充分挖掘其乐器演奏的特长;对有舞蹈天赋的学生多为其提供即兴演出和舞蹈练习的舞台和机会……通过艺术院校多种不同学科之间的网络教学互动、借鉴和沟通，充分挖掘学生的各项潜能，实现学生的全面发展，为我国钢琴教育事业输出更多的人才。

四、结语

综上所述，钢琴教学既遵循教学发展规律又具有自身的独特性，而传统钢琴教学存在着曲目陈旧等问题，网络教学在传统钢琴教学中的合理运用可创新钢琴教学模式，为提高学生学习兴趣提供更多的学习可能，增强钢琴教学的多媒体性和趣味性，帮助学生提升音乐赏析能力。钢琴教师要紧跟时代发展的步伐，提高自身计算机运用水平和信息化水平，为学生营造网络教学环境，促进钢琴教育事业的发展。

参考文献

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