高中物理力学解题技巧及应用实践探索

摘 要：高中物理对于理科学生来说是至关重要的一学科，物理这一学科本身有一定难度，在上升至高中阶段难度会增强，尤其在力学这一部分，由于知识点较为复杂、涉及面广、出题方式多样，在难度上更是大大增强，且在考试中所占分值较大，不仅考查了学生的思维逻辑能力，还考查了学生整体的综合能力，如果不能掌握其中的解题技巧，便不能顺利地攻克这一学科。由此看来，掌握解题技巧尤为关键。所以，围绕着如何掌握解题技巧、应用实际问题进行分析。

关键词：物理;力学;解题技巧;实践应用探索;高中

在高中阶段的物理学习中，力学占有很大的比重，难度上也有很大的提升，对学生考查的知识点更为全面，所以现在解决这一部分类型的习题时，考生常会由于思考问题的片面性而不能解出结果。本篇文章将会就解题技巧这一问题展开分析，希望对解决物理问题有所帮助。

一、物理力学的基本要点

1.力学含义与公式

贯穿整个物理学科来看，物理概念和公式是学习任何章节的关键。同样，在力学这一块也是如此，概念和公式较多，如万有引力、摩擦力、牛顿定律等，为此，复杂的公式关系以及不同字母所代表的不同含义，为我们在解题上带来一定困难。由此看来，理解“力”的含义，再掌握力的公式，是解题的前提。举例牛顿定律来说，如果不知道F=ma，我们便无法用代入式计算出结果。

2.仔细观察题干，找出已知条件

在做物理题时，我们都会先阅读题干，任何事物都不会单独存在，物理学科也是一样，在出题考查时，必定会先给出一些已知条件，只不过并不会直接呈现，我们需要利用所学知识去找出隐藏在题干中的已知条件，这对于解题有着事半功倍的效果。比如，一个正方形木箱可以平放在桌面上静止，那就说明该正方形木箱的重力等于其支持力，再利用所学公式，便可以解答习题。可看出，找出题干中的已知条件是一种有效的解题技巧。

二、关于力学的解题技巧与应用

1.通过基本概念解决实际习题

在上半節内容中我强调过，理解概念、掌握基本知识要点的重要性，是解决一切物理习题的前提条件，只有有一定的理解，才可以实现用自己的逻辑思维去解决习题，实践应用。接下来，我们就利用基础概念来解决习题：

例1：如图几个物体中，不具有弹性势能的是（）

A.跳水的跳板 B.拉开的弓

C.手压着的弹簧 D.飞流直下的瀑布

解析：答案选D。解决该问题，首先我们要了解什么是弹性势能，弹性势能是指根据发生弹性形变的物体具有的能，因此在解决该问题时，我们只需要看物体是否发生了形变即可。A、B、C三个选项均发生了弹性形变，故选D。

2.仔细审题，找出题干中可推出的已知条件

上文中我提到过，在给出题干需要我们解出结果时，必定会先给出一些隐含的已知条件，掌握好这一解题技巧，可以帮助我们达到事半功倍的效果。同时还要注意题干中设置的混淆视线的问题，比如单位是否统一等，在根据所求结果逆向推出需要知道哪些其他未知量，形成完整的解题思路，顺着解题思路，求出结果。

例2：如图所示，足够长的水平桌面上静止一质量为0.2kg的木块，用弹簧秤沿水平方向拉木块。当弹簧秤示数是0.3N时，木块未被拉动，这时木块受到的摩擦力是   （选填“滑动”“静”或“滚动”）摩擦力，大小   N，方向   ;当弹簧秤示数是0.4N时，木块正好作匀速运动;当弹簧秤示数是0.6N时，木块所受的摩擦力大小为   N，木块的运动状态   （选填“改变”或“不改变”）。

答案：静;0.3;水平向左;0.4;改变。

解析：（1）木块在水平面上，受到水平拉力，还保持静止状态，木块和水平面之间存在摩擦力，这种摩擦力是静摩擦力。

（2）木块在0.3N的水平向右的拉力作用下，保持静止状态，水平方向上受到水平拉力和水平面对木块的摩擦力的作用，这两个力的平衡力，根据平衡力的条件，摩擦力大小为0.3N，方向水平向左。

3.扎实掌握知识点，实践应用

在物理力学这一块的习题中，大多仅对一种力进行考查，几乎为多种力融合在一起综合性考查。我们在解决这一部分习题时，不仅要先标出已知条件，寻找出隐含条件，还要对物体进行受力分析，了解物体的运动过程，透过有规律性代表的文字去推断所处状态，所以，牢记这些代表性文字也是解决问题的关键技巧之一。

例3：一个质量为2kg，边长为1dm的正方体塑料块，放在面积为1m2的水平桌面上：

求：（1）此塑料块受到的重力。

解：（1）根据G=mg求出塑料块的重力，塑料块受到的重力：G=mg=2kg×10N/kg=20N。

综上所述，力学在高中物理的学习中难度很大，但同时至关重要，我们在解题过程中一定要善于利用解题技巧、善于总结经验，这对于物理这一学科的学习有很重要的作用。

参考文献：

[1]徐峰，朱海荣.浅析园林景观设计中生态技术的应用[J].技术与市场，2015（5）：359.

[2]逯兵林.对高中物理力学知识点教学方法的初探[J].学周刊，2017（19）：69-70.

作者简介：张双成（1962.8—），男，汉族，籍贯：江苏省徐州市新沂市新安镇，最高学历：大学本科，职称：中教一级，研究方向：高中物理教学，单位：江苏省新沂市第一中学。