中学生的劳动意识教育策略探寻

杨春丛

摘 要：当今社会一些学生受家庭的溺爱，长辈的放任，形成了以自我为中心，在家吃完饭他们不会主动收拾碗筷甚至清洗等诸如此类。他们习惯了家中长辈的无私付出，自己没有形成良好的劳动意识。针对中学生劳动意识教育策略进行探讨。

关键词：中学生;劳动意识;云厨房

国家领导人在多次重要会议中强调指出，人们的幸福是奋斗出来的，人民是历史的创造者，同时，劳动是推动我们人类社会车轮不断向前的重要组成力量。若想拥有一个美好未来，达到我们的共同富裕的目标，劳动必不可少。而作为我们中国未来的下一代，中学生的劳动意识培养必不可少，如今的一些中学生缺乏集体意识。而且，我国现阶段越来越重视学生的素质教育也是原因之一。劳动意识教育在素质教育中占据着举足轻重的地位，我国教育家逐渐意识到学生不能只重视学业教育，应当注重德智体美劳共同发展，因为缺少劳动教育，现阶段的中学生出现的问题越来越严重，教育现状不容乐观。所以我校编著了校本教材《云厨房》，目的主要是为了培养学生的家务劳动能力，教会学生基本厨房用具的使用以及基础饭菜的烹制，锻炼学生的家务劳动意识，全面综合发展。

一、学校劳动教育存在问题

现在学校大多注重升学率，学生的劳动课程相对应减少，逐渐以劳动课之名，却变成学生的自习课或者其他。而且中学生从小受到家庭和周围的影响，下意识也认为作为学生，重中之重便是智力教育而忽视了劳动教育。而且学校老师大多也认为劳动教育不够重要，并将之与体育课等同，并且排斥。我国教育在一百多年的发展以后，逐渐忽视了劳动教育的重要性，劳动教育逐渐被学校教育体系排斥在外，无法作为一个正统课程，从未融入教育体系。很多学校因为这个大环境的影响下，下意识忽视了劳动对于中学生的重要性，彻底没有设置劳动课，即使有些学校设置了劳动课，也只是流于形式，若是碰到了学校的大小考试周，就更加没有劳动课的立足之地。同时，学校对于劳动课的不重视，经常随便委派几个老师敷衍了事，老师不准备教案，教学资料空白，导致教学内容空洞，大多数由老师随意发挥，且内容单一，对于中学生没有一个正确科学的教育教学方法引导，导致没有给学生引导出正确的劳动观念，致使中学生的价值观取向扭曲。

二、劳动教育的对策

学校应当注重培养中学生的劳动意识，全面培养学生德智体美劳，注重学生的素质教育，促进学生全面发展，适应当今世界的高速发展状况。针对当今中学生对于劳动意识的欠缺和劳动观念的匮乏以及大多学校对劳动教育的忽视情况，我校特意编纂了适合中学生教育的劳动教育教材《云厨房》，旨在培养学生有自我动手能力，有基本的独立自理能力，会做家务，会烹饪简单的家常菜，供社会各界教育机构参考。

针对当代中学生的劳动观念和学校劳动观念教育所出现的百般突出问题，并借鉴当下学生实际情况进行教育对策调整，鼓励学生进行独立自主，教育界也针对相应严重问题做出相应的教育对策，如：“今天我主厨”“今天我当家”等一系列家校联合活动，不仅逐渐改变了学生以自我为中心的意识，还能扭转孩子在家长心中需要溺爱的地位。注重教育的时效性，而不是以传统的教育方式来强扭学生的认知。同时若想改变种学生的劳动观念，首先呢，应当改变学校和老师的教育理念，扭转家庭中“学生就只用学习，其他的都不用负责”的错误思想理念。学校老师鼓励学生进行劳动活动，老师应当起表率作用，带头引领学生进行劳动，手把手教导学生日常生活必须劳动以及相应的生活常识，强化学生的实际动手操作能力，学校也应当审批相应的教育资金以供劳动教育设施的配备。

教育学家陶老先生认为，劳动的生活便是劳动的教育，即没有生活中的劳动便没有劳动教育，只有将劳动教育立足于生活，劳动教育才算开展的有意义。优化改善中学生的劳动教育环境，完善学生的劳动教育的评价机制，丰富生活化劳动教育内容。

北京大学奠基人、我国现代教育学家蔡元培先生认为“劳动是人生一桩最紧要的事体。”中学生正处于人生三观养成的重要时期，帮助中学生纠正以往的陋习，培养中学生的劳动意识，这一切都离不开家庭和学校之间的相互配合，如果父母家长不教育，学校老师不教诲，那么中学生的劳动意识观念是无法形成的。如果家长在家庭中能够减少对孩子的溺爱，学校加强对学生日常行为习惯的培养，那么中学生的劳动意识是很容易就能培养出来的。

参考文献：

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