关于初中语文教学中渗透德育的思考

赵梅

摘 要：新课改的教学背景下，学校越来越重视培养学生的全面综合素养，语文教材中包含着许多道德教育的文章，教师在教学过程中，要结合语文教材的特点，将德育渗透在语文教学课堂中，提高学生的综合素养。

关键词：初中语文;德育;渗透

教育教学的不断改革，语文教学课堂也不断注重培养学生的德育。初中语文教师在教学过程中不仅要传道、授业、解惑，还要将德育渗透在语文课堂教学中，培养学生的全面综合素养。

一、如何在语文教学中渗透德育

1.从认知抓起，培养学生的道德情感

社会的快速发展，人们的生活水平有了质的飞跃。当代社会，孩子都是家中的宝贝，过着饭来张口，衣来伸手的生活，觉得家人做什么都是应该的，这样的生活环境下，学生对于父母的付出，便觉得是理所当然，孩子不知道什么叫做感恩。因此，教师在教学实践过程中，利用典故、文章、生活故事等为学生培养良好的道德品质，让学生从内心深处认同教师的观点，并不断地自省，改正自己学习到的不良习气。《游子吟》中，母亲为孩子的付出，孩子远走他乡，母亲对孩子的担忧;《背影》中，父亲的渺小和伟岸，让很多学生记忆犹新，父母对孩子的爱是无私的，而孩子也要学会感恩。语文知识博大精深，教师在教学过程中，要积极地对学生进行引导，让学生可以学习、理解、体会到语文课文的真正含义。

2.为学生塑造正确的“三观”

“三观”即人生观、价值观、世界观，这三者是统一的，相辅相成的，有什么样的世界观，就会有什么样的人生观，而有什么样的人生观，就会有什么样的价值观。而人生观则是对人生的意义和目的的根本观点，初中阶段的学生，对事物都有一定的认知能力，也是人生观形成的重要时期，初中阶段的学生，很多都进入了叛逆期，情绪波动比较大，在面对挫折和困难时，学生要学会用积极的心态去面对。因此，教师在语文课堂教学中，要引导学生如何面对困难和挫折，培养学生有个正确的价值观、人生观和道德观，以语文教材为基础，将德育的内容进行有效的渗透，让学生通过知识的学习，理解为人处世的方法。《假如生活欺骗了你》《塞翁失马》都是很好的语文教学素材，教师要让学生认识到挫折、困难和烦恼都是成长过程中必不可少的环节。面对这些困难，学生要学会用积极的心态和坚定的信念去战胜它，让学生可以有自己的理想和抱负，同时，让学生形成积极的人生观。

二、语文课堂中渗透德育的策略

1.明确学习目标的同时渗透德育

新课改的政策提出，在教学过程中渗透德育是至关重要的，也是对教育教学的补充，提高学生的综合素养。传統教学模式下，教师注重传道、授业、解惑，语文教学课堂中，并没有专注培养学生的道德品质。而随着社会的发展，教学过程中注重培养学生的认知能力和道德品质，学生的认知能力和道德品质，直接影响着学生的人品、性格和学习能力。新课改教学政策的实施，要求教师在制作教学大纲的同时，将德育渗透其中，这样，学生不仅学习了文化知识，还为学生塑造了良好的道德品质，使学生在学习的过程中，有着更加明确的学习目标，提高学生的综合素养。

2.拓展学生的课外知识

学生的生活环境和教学课堂密不可分，两者是相辅相成，缺一不可的。课外活动丰富多彩，教师在课外活动的基础上渗透德育，更有利于学生的理解和接受。课外活动，可以让学生放松心态，放下防备，在课外活动轻松愉悦的氛围下，培养学生的自信心，让学生可以感受到成功的喜悦，同时，课外活动可以让学生养成礼貌待人、团结友爱、遵守秩序、坚持不懈等精神，为学生培养良好的行为习惯。

3.在写作课程中渗透德育

语文课程中写作是非常重要的教学内容，初中生已经具备一定的写作能力，教师在教学的过程中，对好的作文进行点评，让学生可以受到良好的思想品德教育。同时，不断地鼓励学生进行创作，在创作的同时，将德育内容渗透其中，加深学生对德育知识的理解，让学生在写作的过程中，明确把握写作主题，融入自己最真实的情感，感受父母情、师生恩、同学情，让学生可以用一种积极向上的心态面对生活，面对学习，感受大千世界的爱，并学会感恩，培养学生良好的道德品质。

综上所述，在初中语文教学中渗透德育是非常重要的，教师在教学过程中，要将生活和学习有效地结合起来，让学生在生活和学习中都可以形成良好的道德品质。培养学生独立自主的学习能力，让学生学会感恩，让学生在学习的过程中，形成正确的世界观、价值观和人生观，只有这样，学生才可以在遇到挫折和困难时，有积极向上的心态，才可以承受得了来自外界的压力，让学生成为一个勇敢、独立、有担当的人，进而提高学生的全面综合素养。

参考文献：

[1]宋晓琴.让德育教育渗透到初中语文教学中[J].吉首大学学报（社会科学版），2017，38S1：184-185.

[2]宋贵.教书育人，润物无声：小学语文教学中渗透德育教育的几点思考[J].中国校外教育，2014（5）：57.