新课程下高中历史教学方法的优化创新

王海君

摘 要：新课程的推行使我国教育发展水平持续提升，高中教育当中历史课程教学水平一直没有得到显著的提升。高中教育对历史教学不够重视，历史教师的教学理念与方法也不符合现代教育需求，因而在新课程下需要对高中历史教学方法进行全面优化创新，对新课程下高中历史教学方法优化创新的相关内容进行分析。

关键词：高中历史;新课程;教学方法;优化创新

在高中教学中历史课程的地位是比较重要的，历史教学能够让学生了解我国以及其他国家的发展历史，丰富学生的历史素养。尤其是在新课程改革的背景下，高中历史课程的重要性更加明显，因而需要针对历史教学方法中存在的不足进行优化创新，全面提高历史教学的质量和效率。

一、新课程下高中历史教学方法优化创新的作用

1.提高学生对历史学习的兴趣

在高中学习期间，由于学生面临着高考的压力，因而学习生活的重心全部放在了主科文化课方面，对历史课程的重视度不高，课堂学习的兴趣较低。在历史课堂教学过程中，经常会发现学生在做与历史无关的内容。历史课程的学习对学生的发展也有重要影响，因而提高学生对历史学习兴趣是必要的，通过对历史教学方法的优化创新，利用丰富的教学方法，使历史课堂更加灵活生动，学生就会感受历史知识的有趣性，从而激发学生历史学习兴趣。

2.促进学生综合素养全面发展

历史文化知识也是高中学生应掌握的重要内容，学生只有了解中国及其他国家的历史发展重要内容和价值观念，才能在未来的发展中有更多的知识储备。任何事物的发展都需要尊重历史，并从历史中吸取经验，为全面发展奠定基础。对历史教学方法优化创新，提升历史教学有效性，对学生综合素养全面发展有重要助益。同时通过对历史发展时间、历史发展形成的观念理论、社会发展进程以及历史人物生平等内容的学习，能够引导学生形成正确的价值观念，这对于学生未来发展非常重要。

二、新课程下高中历史教学中存在的不足

1.课程教学创新意识不足

在新课程推行的背景下，对历史教学的内容、课堂模式、教学方法都提出了较多的新标准，但是由于高中教育对历史教学的不重视，导致历史教师的课程教学创新意识不足。这就体现了高中历史教学还是受传统教育理念的影响颇深，因而高中学校领导与历史教师都要转变教育思想，在新课程的指导下对历史课程教学的相关内容进行优化创新，以促进历史教学水平的提升。

2.历史课程教学体系不完整

由于高中历史课程一直都处于不被重视的状态，在课程教学体系方面也迟迟没有得到完善。在历史课程教学当中，教师通常不会进行备课，在课堂中也只是将课本知识进行陈述，没有任何拓展，学生对历史内容的理解与掌握效果都不理想，这严重抑制了高中历史教学发展和学生历史文化水平提升，无法达到新课程对历史教学的要求。

三、新课程下高中历史教学方法的优化创新

1.采用现代新型的教学理念开展教学

在高中教育当中，以往历史教学的目的是让学生通过高考中的历史考试，因而历史课程是围绕考试的重点知识进行强化教学，对于知识都要求学生死记硬背，教师在教学中将书本中的考试内容进行强调，由学生记录，只要求学生将历史知识背诵记牢即可。这种教学理念是非常落后的，对学生的历史素养没有任何帮助。因而教师需打破传统观念，采用现代新型的教学理念，以学生为主体，将提高学生历史素养作为主要目标。在课程中要重视学生对历史知识的理解记忆和历史问题分析能力，使学生在掌握历史知识的同时，能够形成正确的发展观、道德观以及价值观。

2.采用情境教学法

情境教学法是现代新型的教学方法，并且也比较适用于高中的历史教学。情境教学是指教师根据历史知识内容为学生创设历史情境、环境，让学生能够设身处地地融入历史问题当中，从而对历史知识进行深入思考。并通过教师的引导，对历史知识有正确的理解。情境教学法应用的过程中，教师要根据历史知识合理地设问，为学生创设合理的问题情境，例如在讲到“十月革命”的时候，教师可以提问学生，如果学生处于那样的环境中，需要政府进行什么样的改变。这种问题情境的答案并不固定，学生可以灵活思考，学生的思维能力能够得到有效的锻炼。因而情境教学法应用的重点就在于问题设置的合理性和情境创设的有效性。

3.构建理论与实践相结合的教学模式

以往纯理论式的教学模式应用期间，课堂氛围较为枯燥，学生课堂学习积极性不高，因而需要构建理论与实践相结合的教学模式，将历史理论教学知识与学生的实际生活相串联，更容易让学生理解历史理论内容。例如，与马克思主义的相关历史理论知识，文字表述上就比较政治化，学生对很多內容的理解不是很透彻，教师就可以将马克思主义当中的一些重要思想观念提取出来，然后与现代社会发展情况进行结合，这样学生就更容易理解其思想观念的含义，从而促进学生对历史知识掌握透彻性的提升。

4.充分应用科学的教学评价方法

评价系统对于教学方法创新检验是非常重要的，在新课程下，需要重视教学评价体系的完善，将学生的成绩和学生的进步以及表现结合在一起，全面地对学生进行评价。这样学生本身的自信心会有较大的提高，并且还能够推动学生综合素质的提高。通过科学的教学评价也能够全面了解学生历史学习情况，从而为历史教学方法优化创新提供准确的参考。

新课程改革后，高中历史教学的创新改革势在必行，历史教学质量与效率提升，能够增加高中生历史文化知识储备，这对学生未来社会发展以及综合素养提升都有重要意义。因而历史教师需在新课程指导下，掌握历史教学新理念，从而促进历史教学方法创新优化的高效进行。

参考文献：

[1]郭彩霞.新课改条件下高中历史教学方法的创新[J].亚太教育，2016（11）：125.

[2]周惠芳.新课改背景下的高中历史课堂教学模式的创新研究[J].课程教育研究，2016（18）.