携手向未来生命来礼赞

陶稔

2017年11月23日让我终身难忘，首次参加全国生命安全教育大赛并荣获一等奖。我选的这节课是武汉版《生命安全教育》第五单元第十九课。表面上看，似乎更像生物课，因为人在遇到突发危机事件时，是右脑的本能快速反应来救自己。这节课是让学生去了解、认识自己的右脑，学习分析一些锻炼右脑的方法，提高自己的快速应变能力。所以它也属于安全教育。这里我从四个方面回忆、反思我的这节课。

课件篇：

这节课在推优时我是在2017年上半年上的，原版课件是pptx版本，考虑外出上课，经常有软件不兼容情形，我将其改编了一个简化的ppt版本。在ppt版本中少了很多动画，但确保了流畅运行。而为了能适应现代化教学，配合平板电脑的使用，在学校里磨课时，我将课件融合到edux中（武汉教学助手互动课堂版），设计了更加丰富的学生答题互动环节，形成高配版。但赛前第二天，上课安排表出来后，联系对方学校，才知道，他们不能提供平板教室供我使用。并且联系对方班级老师后，得知教室里只有投影仪，自带笔记本。于是我最后决定还是用高配版的edux版的课件，只是没有平板交流互动，思索着怎样设计教学环节，让学生用我的电脑，展示互动答题环节。下图就是我用教学助手编辑课件的界面，我十分推荐用右上角的“互动试题”功能，里面有丰富的模板。

活动篇：

比赛前，我有幸参加了一个家庭教育培训，其中有一节课，是一名心理老师给我们的讲座，期间，她带我们做了一个“巫婆”游戏。就是大家围成圈，一只手张开，一只手竖起食指。然后老师讲故事，听到关键词“巫婆”后，张开的手去抓别人的食指，自己的食指要躲避另一个的捕捉。当然，游戏中，经常会出现“乌云”“巫师”“巫山”等干扰，看谁判断最准确。这个游戏左、右手同时运用，与我授课的左、右脑开发有关联，于是我将其融入我的课堂中。正所谓“他山之石可以攻玉”，这个环节极大地调动学生的积极性，学生很快融入我的课堂中，与我紧密配合。文字难以表达学生的积极，下面有二维码（略），大家可以扫码亲眼看看学生在课堂中的喜悦。

创新篇：

所有的学生都喜欢新奇的事物，而我恰恰喜欢“出奇”。在比赛头天，看赛场时，我跟同学们说：“由于路途遥远，我就没带大脑模型了，我明天上课带一个简易的全息投影大脑模型来。就像电影里钢铁侠里一样，打开后，大脑模型就立体展现出来。”我的全息教具虽然没有电影里那么玄幻，不过显示效果确实还行，至少成功激发了孩子们的学习兴趣。当天授课时，神奇的全息投影为我吸引了大量粉丝。下图是我为自己做的全身全息影像。扫二维码可以看我以前做的全息宝宝照片。

掌控篇：

在我的教学中，有一个右脑开发度测试环节。我的学校学生得分普遍在30～45之间。虽然这个不是智商测试，但右脑开发度高的学生，普遍思维更加敏捷，间接还是影响着智商，这个班测试后，普遍在45～55之间，还有60多的。五个右脑活动题，前两题，他们迅速完成，然后我不再点主动举手的同学答题，而是使用随机点人答题，要不然，他们的机敏，会迅速完成所有活动。随机点人答题器也是我利用头天看赛场，拍了他们的座位表，晚上回住宿酒店立刻做进课件里的。通过“随机”让更多学生有了展示他们“错误”的机会，同时，也便于我来控制课堂进展节奏。老实说，这个班是我教书十余年来，遇见的最聪明的一个班级。也庆幸事先做了学生素质太高，如何控制课堂节奏的预案。

得到荣获一等奖喜讯后，我曾做了一首打油诗：

云端课件适应强，

巫婆游戏乐趣多。

满满一节黑科技，

稳稳推进斩桂冠。

这也是我这次赛课心得：首先要有合理的教学设计，并设计好课件，为了适应不同教学环境，可做几个不同的版本上传至教育云端。教学过程中，必须要有能调动学生积极性的活动，真正做到让每一个学生都融入我们的课堂中。创新是这个时代必备的，要激发学生的想象力，首先要激励自己去创新，找到一节课中的新意。不能因为以前的教法很成功，就停止不前，在磨课中，不断进步。在教学环节中，点燃学生、点拨学生、点化学生，有效控制課堂节奏，不急不缓，稳步推进。

生命教育现在还是比较新鲜的课程，通过参加全国赛的这段经历，让我更加细致地去准备生命教育课。在备课、磨课中，我的思想也不断提高，认识到生命教育的重要性。让我们一起携手向未来，用生命的教育来礼赞教育的生命。