浅谈初中数学平板教学的实践体会

徐金杰

时代在发展，社会在进步，信息技术和“互联网+”的发展，尤其是5G时代的来临，对社会的影响绝对是巨大的，而学校的教育方式也不可避免地受到“互联网+”和5G时代的影响。我校从2018学年开始，引入智慧课堂教学理念，对新初一的学生进行了“电子书包”班教学模式的试行，通过平板电脑这一介质实现线上和线下两方面的结合，促进教师与学生教学方式的转变。本人通过近一年来基于智慧课堂的平板电脑在数学教学中的使用与管理，不断地摸索平板教学模式，期望实现从单一多媒体灌输式教学到师生共同使用多媒体交互式教学的转变，切实感受到平板教学的优势。

一、增加课堂的互动性，让课堂变得活跃起来

针对普遍班额较大的情况，教师往往无法顾及每一位学生，比如课堂的回答问题以及成果展示之类的。一个班四十多个学生，每个人一分钟，一堂课就基本上没有了，由此带来的弊端就是我们无法在课堂上很好地掌握学生实时学习状况，同时在“一刀切”的教学下容易导致学生成绩两极分化十分严重，后进生学习兴趣不断地减弱，甚至厌学逃学。但是平板教学就可以让每个学生都能够比较容易提出自己的想法，提高学生的学习兴趣，教师也可以通过平板软件对每个学生进行鼓励与表扬。平板教学可以分为课前、课中和课后，教师在课前可以发布预习，课中可以课堂练习，课后作业布置。特别是课堂的练习，学生答完题都会有全班的答题统计分析，教师可以快速地得到学生做题的反馈情况，从而可以使教师更好地把握学情，使教学更有针对性，帮助学生掌握重点，突破难点。

二、提高作业的有效性，教师和学生都有了专属的错题本

错题集往往是很多中考和高考状元的取胜秘诀，因为学生在學习知识时需要学习各种案例，这种案例可能是正面的，学生需要通过学习经典例题提高思维水平。学生也需要学习错误案例，从错误的案例中反思自己的学习问题。过去，虽然教师在课堂上会给学生讲解很多经典的例题，但是课堂教学的时间有限，教师不能把太多的时间投入案例讲评中。现在，教师可以通过平板为学生建立一个庞大的学习案例库，让学生在空闲的时间主动点击案例库，接受教师的讲评。同时平板教学中，在教师端有全班的错题本的分析，方便老师掌握学情和更好地给学生进行考前复习。学生端的平板上对于做错的题目可以创建错题本，学生可以反复刷错题以及考前复习。比如部分学生在计算代数式化简时经常会遇到去括号导致符号出错的问题，我们可以把一些典型的错误题放到“经典错误习题”→“化简计算错误”这样的目录中，让学生在复习时或做新题前，去找错并从中反思错误发生的原因，找到正确的解题方法。通过平板电脑快速生成的错题集，学生可以减轻负担，不用像以前一样需要自己抄写各道错题，一些学生懒得抄，一些学生就算愿意抄写错题，也难以顾及全部，或者需要花费太多时间。

三、发挥课余微课实用性，提高学生的数学成绩

微课是建立在微型教学视频基础上的一种现代化教学模式，具有很强的开放性和实效性，在提高学生学习热情，烘托课堂氛围，增加知识传达效率方面有着很大的意义。借助智能平板的录制功能，我们可以录制屏幕上的所有操作，自动生成课件和视频等微课。初中阶段的学生注意力也很难集中到课堂上，可运用平板的微课集中学生的注意力，并将课堂延伸到课外。学生可以根据教学需求自行进行点播，从而有效延伸了课堂的时空，即巩固、提升了教学效果。

学生也可以改变以往只在课堂上接受教师知识灌输的学习方式，通过微课的预习，了解即将学习的知识内容，了解自己哪些内容没有理解、哪些知识点存在疑问，在教师正式讲课时可以重点关注，及时解决预习中存在的问题，并针对课堂练习结果进行复习，巩固当天学习的知识点，并完成教师布置的作业及测试，再次检验自己的学习成果，查漏补缺，做到所学知识当天掌握。遇到问题时可以提取出对应的知识点内容和解题方法，这样不但可以提高整体教学质量和学生的数学成绩，还能帮助学生进一步体会数学知识所散发的魅力。

平板电脑在初中数学课堂教学中的使用，构建了初中数学的智慧课堂教学模式，改变了传统教学单一的教学方法，让学生产生学习兴趣，提高学生学习数学的主动性、作业的有效性，让学生的数学学习能力得到更好的发展，最终提高数学成绩。但在使用的过程中，我也发现平板教学模式的一些弊端：一是学生的近视率的问题，这是我们最担心的一个问题，当然这个近视的形成不能全怪到平板教学上，像看手机、电脑、电视，不正确的坐姿都会导致学生近视率提高，因此我们还是需要控制学生操作平板的时间。二是学生在使用平板时往往会控制不住利用平板做一些与课堂教学无关的事，比如打开一些不需要的软件等，这就需要平板公司通过加强管控软件来管理。

总之，不管是传统教学还是现在的智慧化平板教学，我们的初衷都是为了帮助学生更好地学习，让教师更好地授课。针对平板教学带来的利弊问题，我认为应该是利大于弊，作为一项还是比较新的事物，随着社会发展，必然能够形成趋势，我们应不断地发挥其优势，以便更好地提高数学教学效率。