新课改下如何打造高效的初中化学课堂

魏永霞

摘 要：化学课有自己鲜明的特点和规律，只有教师创造性地运用教学策略，在课堂努力积极营造民主平等、宽松和谐的学习氛围，提高学生的学习兴趣，让学生敞开思想，参与学习，体验学习，让学生积极主动、富有探索性地进入化学的学习中，打造出一堂堂高效的教学课堂，顺利地完成化学教学任务。

关键词：新课改下;初中化学;高效课堂;和谐关系;展示自我;化学实验;课后反思

化学课有自己鲜明的特点和规律，只有教师创造性地运用教学策略，在课堂努力积极营造民主、平等、宽松和谐的学习氛围，提高学生的学习兴趣，讓学生敞开思想，参与学习，体验学习，让学生积极主动、富有探索性地进入化学的学习中，打造出一堂堂高效的教学课堂，顺利地完成化学教学任务。当然，高效课堂是以限定的时间标准为前提的，在有限的教学时间内通过合理的教学过程得到最大的教学效果，在原有的基础上得到最大限度的全面提高，这需要知识，也需要能力，更需要老师的勤奋探索和富有大爱的担当。下面笔者结合多年的一线教学工作，就新课改下如何打造高效的初中化学课堂，略谈几点自己的认识。

一、构建和谐师生关系，打造高效课堂

俗话说，“亲其师，才能信其道。”总听有些家长反映，孩子学不好某一门课，了解情况之后才发现，他不喜欢代这门课的老师，所以排斥老师的教学方法，也不接受老师传授的知识，甚至不相信老师。可见，在教学中努力构建和谐的师生关系，培养良好的师生情感，是打造化学高效课堂的催化剂。作为新时代的化学老师，我们要在新课标教学理念的引领下，彻底转变观念，学生是学习主体，而老师是学生学习的组织者、引导者和合作者，要灵活科学地教学，给他们进行充分思考和交流体验的时间和空间。同时，放下身段，关注每一个学生的化学学习情况、发展情况，让每个学生在老师的关爱中、鼓励中、欣赏中、表扬中不断克服学习困难，增强自信，树立学习的决心。如果老师真能在教学中关注学生，构建和谐的师生关系，就能有效打造高效课堂。

二、留有展示自我机会，激发学生兴趣

显而易见，化学知识与我们日常生活息息相关，在学生熟悉的生活中到处都有化学知识的存在。所以，在化学教学中，为了体现学生的主体性，调动学生主动学习的积极性，发掘学生潜能，老师要引导学生通过观察周围熟悉的内容，认识化学，体验化学，运用化学知识解决问题，靠近化学的真谛，老师在教学时可以让学生针对化学讲述日常生活趣事，引出其中的化学知识，从而突破传统的教学模式，让学生在课堂上充分展示自我。比如，有的学生讲道妈妈在洗生锈的水龙头时总会滴上一点醋，也有学生讲说加油站、面粉厂等为何要严禁烟火等，这样为学生营造开放、民主、灵活有趣的教学氛围，让学生有机会展示自我，既能拓展他们自我探究、思考的空间，还能让学生享受学习的过程，提高学习化学的兴趣和热情。

三、实验与教学有机融合，创建高质课堂

实验是化学的灵魂，亦是其魅力所在。作为一名优秀的化学老师，要重视化学实验教学，根据教学内容，要有针对地进行指导、点拨，教师要不断吸纳新知识，更新自身的知识结构，运用新的教育理念来指导教学实践。在实验中，学生的观察能力、思维能力、实验能力和探究能力等均会得到提高。学生掌握好基础知识和基本技能的同时，亲手操作会使他们的思维能力和创新能力得到提高，原有知识的理解也会更加深刻，记忆也会更加持久。化学实验所创设的生动活泼的教学情境，能迅速诱发学生学习化学的内在动力，帮助内化化学知识、掌握实验技能;同时启迪学生思维，体验科学探究，培养探究意识。教育技术的不断进步，丰富了化学教学的手段，化学实验与化学教学的有机融合，教师可以通过课件的形式呈现化学反应的基本原理、实验装置、操作要点。教师还可以将实验视频、知识点的梳理很便捷地呈现给学生，让各种教学因素发挥各自的优势，在试验过程中，真正尝到甜头和体验到学习的乐趣，从而创建化学教学高效课堂。

四、高度重视课后反思，提高教学效率

在日常化学教学中，老师要根据学生实际，在不同的时段选择不同的切入口，根据教学的重难点，形成不同的教学方法。老师要重视备课、上课、评课，当然，更要高度重视课后反思，进行富有成效的教与学总结，及时调整思路和方法，结合实际情况，进行科学灵活施教，从而极大地利于学生学习，让每堂课都变得轻松容易，充满乐趣和魅力。

反思是一种进步。无论多么优秀的老师，在课堂教学中总会出现这样那样的意外或者问题，可怕的是大多数老师即使发现了教学过程中存在的问题，发现了化学课堂教学效率停滞不前的原因，也不解决问题，也不找原因。在新课标不断根据课堂教学和学生的学习需求改变教学方法的要求下，化学老师一定要做到课后的反思。回顾课堂教学的过程，发现问题，解决问题，以便在以后的教学中能有所改进，有所提高。如此，不但能提高课堂教学效率，让学生学有所获，而且老师也能在不断反思中，提高自己的教学水平和能力，优化教学过程，提升教学效率。