初中英语渗透国际理解教育的实践探索

林静

摘 要：中学开展国际理解教育是教育国际化的主要途径，实施国际理解教育的主阵地是课堂，初中英语渗透国际理解教育是培养学生国际理解意识、态度和能力的关键。第七中学校英语组通过课堂词汇、语法、话题、阅读等进行渗透尝试，并在丰富多彩的课外活动、趣味性拓展作业、开发校本课程等方面做了有效的实践和探索。

关键词：初中英语;渗透;国际理解教育;实践探索

一、为什么要渗透国际理解教育

国际理解教育（Education for International Understanding）是指世界各国在国际社会组织的倡导下，以“国际理解”为理念而开展的教育活动。其目的是增进不同文化背景、不同种族、不同宗教信仰和不同区域、国家、地区的人们之间的相互了解与宽容;其核心思想是平等地对待不同文化，尊重、理解文化差异，这是进行跨文化交际的前提。

长期以来，初中英语教育面临着巨大的升学压力，在教学过程中过于重视词汇、短语、语法教学，却忽视了背景文化的导入与实际交流的锻炼，导致学生对中西方文化差异知之甚少，在交际过程中出现错误，从而造成了国际理解教育的缺失。

在我校主要表现在以下几个方面：课堂教学中，重视知识的输入，忽视对异域文化的理解和尊重;教学方法单一，以单向传递知识为主，缺乏交际和体验;重视英语文化，轻视中国文化的英语表达。因此，在英语教学中渗透国际理解教育，实在、持久、有效开展国际理解教育，全面提升学生素养显得尤为重要。

二、我们对渗透国际理解教育的认识

教师观念转变是核心。要在英语教学中有效渗透国际理解教育，教师眼中不能只有分数，重词汇、短语、语法教学，更重要的是学生要有跨文化交际的能力。

开发校本课程是关键。有了规范的校本课程，才能有效地缩小教师之间由于观念、把握教材能力参差不齐而产生的差距。

多元化形式的渗透是保障。只有各种形式的渗透，才会激发学生学习英语的热情，从而更全面、深刻地理解中西方文化的差异，有正确的国际理解态度和价值观。

三、渗透国际理解教育的实践与探索

（一）初期探索

1.教研组动员，更新观念

做好学科渗透与课程的开发探索，首先做到观念的更新。教研组通过教研活动对所有英语教师进行动员和讲解，让全校英语教师清晰理解教育国际化和国际理解教育的关系，让什么是国际理解教育、为什么要进行学科渗透、怎样开展学科渗透等问题胸有成竹。

2.专家引领，明确方向

观念更新后，学校邀请了市教科院刘旭老师做了英语学科怎样渗透国际理解教育专题讲座。通过专家引领、交流学习，我们就有了明确的方向。

3.制订计划，实践初探

（1）教研组首先制订具体计划并告知组上教师，让每位教师心中有数。刚开始前两次的学科渗透课，由骨干教师牵头示范。

（2）组织教师群策群力，分册、分单元、分课时确立了渗透点。

（3）邀请三个年级开发课程能力强的教师编写学科渗透导学案，并设计课件，及相关的视频。

（4）教师开始进行有意识的学科渗透并形成我校的学科渗透导学案集。

（二）利用课堂进行渗透

1.词汇、习语渗透

词汇和习语是预言交流中最能反映出文化差异的部分。英语词汇在长期使用中沉淀了浓郁的文化内涵，所以在教学中要重视对英语词汇内涵的解析，防止学生从词汇本身做出错误理解。

中西方对动物和颜色的文化含义的理解也不一样。在中国，如果有人说：“You are a lucky dog.”听者必然会大怒;但在英语中，“lucky dog”是“幸運儿”的意思。在西方，人们习惯用蓝色（blue）来表示沮丧、消沉，如“blue Monday”（抑郁的星期一），但在中国文化中被用来表示肃穆;再比如，白色在西方文化中是纯洁，天真无邪的象征，white day是吉祥日;而在中国白颜色被用来象征恐怖或者死亡，是不吉利的，这些都是与我们在观念划分上有差别的。通过比较和补充这些知识，既可以引发学生的学习兴趣，也可以让他们多少掌握一些颜色在西方文化中的含义，减少学生受汉语影响而造成的理解错误。

2.语法渗透

教师也需细心捕捉语法中的国际理解教育。如八年级下册Unit 10 Ive had this bike for three years.主题为讨论对事物的占有情况，通过西方很典型的一种yard sale（跳蚤市场）这一语境来练习现在完成时。教师可通过让学生了解在西方yard sale的形式和过程是什么，让学生感知在现在完成时中，有延续性的时间状语时动词必须要用延续性动词，从而要理解这是表达“买”的意思时，要用have而不能用buy。

3.话题渗透

初中人教版英语中，每个单元都以一个话题来展开听、说、读、写的训练，教师可以在具体培养学生的语言技能时适当渗透外国文化。如教打电话这一交际语言点时，为了让学生更好地获得文化知识的体验，先让学生观看两个英国人打电话的录像，以此来了解西方国家打电话的文化习俗。同时学生模仿练习打电话的常见表达方式：（1）Hello， this is...（2）Hello，who is that？ （3）Hello， Could I speak to...，please？ Sorry， he isnt at home right now. Wait a moment， please. Hold on， please.接着学生通过两人模仿情景进行交际，并进一步与中国人打电话的习惯进行比较，这样有利于加深学生对西方国家打电话习俗的理解，培养学生的文化意识。

4.节日习俗等对比渗透

中国和英语国家的文化差异还显著地表现在节日方面。除中国和英语国家共同的节日外，双方还有各自特有的节日，中国有the Spring Festival， Mid-Autumn Day等;英语国家有Easter （复活节）， Thanks Giving Day（感恩节）和Christmas Day（圣诞节）等。在节日里，对于别人送来的礼物，中国人和英语国家的人也表现出不同的态度。中国人往往要推辞一番之后无奈收下，而且接受后通常不会当面打开。而在英语文化中，人们对别人送的礼品，一般都要当面打开称赞一番并且欣然道谢。

（三）利用丰富多彩的活动进行渗透

1.以国际理解为重要内容的国际文化交流活动

我校与埃森克（AIESEC）国际组织建立了较固定的國际文化往来关系，至今已成功举办七届。每年寒暑假埃森克（AIESEC）国际、国内志愿者都会到我校开展以国际理解教育为主题的国际文化交流活动。活动以“幸福微梦想”为主题，采用参与式、体验式的方式，针对学生的年龄特点和知识水平，注重调动学生的学习积极性和培养学生的跨文化意识。

2.外教进班、进二课堂

为开阔学生的视野、培养学生的英语学习兴趣，增强学生跨文化意识，三年来，我校开展了外教进班和外教进二课堂活动，让学生有更多的机会和外教面对面进行交流。每周二下午的二课堂时间，有专人负责这一活动。让国际理解教育不走过场、扎实开展。我们发现在不知不觉中，学生变得更加善于交流，开朗、自信和乐观。

3.每周专题活动

英语教学的教材任务繁重，在目前的英语课上我们不可能抽出大量的时间对学生进行文化渗透，而专题课恰好是课堂内渗透的延伸和拓展。我们根据学情选取了七大板块（中西方节日，中西方风俗习惯差异，教育话题，热点话题，名胜赏析，饮食文化及其他），又根据教材分册选取了29个学生比较感兴趣的主题。教师根据需要和个人喜好设计了19个分年级的专题课活动集。每一个专题课有活动方案、教学用的PPT、相关的视频资源和资源链接。PPT均有中英文版，设计中英文版的目的在于：我们的专题课既能提供我们的英语学科二课堂使用，也能提供给学校的班级二课堂和国际理解教育专题课使用。

四、学科渗透国际理解教育的初步效果

（一）教师的观念进一步转变，学科渗透能力明显提高

在这两年的研究过程和实践中，老师们观念上有了进一步的变化。在关注学生的学习及学习方式设计的基础上，我们对每节课学生的学习目标进行了优化，尤其是在兼顾知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的基础上，同时注重学生的跨文化意识的培养。老师们挖掘课本中隐含的适用于文化传递和国际理解的语料的意识和能力明显增强。

（二）学生跨文化交际能力明显提高

三年前，当我校学生上外教课时，显得非常胆怯，外教总是用到“shy”这词来形容学生。通过两年多种途径的渗透，如今我校学生在外教课堂上已能大胆表达。寒暑假交流活动中，越来越多的学生积极参与，交流大方、自然、得体，给志愿者们留下了深刻的印象。

（三）形成了“初中英语渗透国际理解教育校本课程”

我校英语教研组经过两年学科渗透国际理解教育的实践尝试，以英语教材为主线、以分单元、分课时的文化渗透为点，去年形成了“初中英语渗透国际理解教育精品导学案一”，今年进行了修改和完善，形成了“初中英语渗透国际理解教育精品导学案二”，并融入平时的常态教学中。这无论对英语学科教学质量的提升还是国际理解教育来说都有了很好的载体和范本。

（四）形成了国际理解专题课校本课程

经过了两年的研究和实践，英语组形成了国际理解教育专题课活动集，专题有20多个。每一个专题课有活动方案、教学用的PPT、相关的视频资源和资源链接，而且PPT均有中英文版。我们的专题课既能提供我们的英语学科二课堂使用，也能提供给学校的班级二课堂和国际理解教育专题课使用。

五、存在的问题与今后努力的方向

国际理解学科渗透课在实际操作上各教师重视程度和具体操作上还存在较大差异。我们将继续努力，引导学生正确对待和理解中西方文化差异，形成理解国际社会，关心和宽容异国文化的国际精神，并能合理吸收其先进的成分，为我所用。

参考文献：

[1]杨丽宁.国际理解教育：学会理解与共存的教育[J].基础教育参考，2003（1）：62-64.

[2]胡文仲.跨文化交际面面观[M].外语教学与研究出版社，2005（18）.