小作文写作指导

白永升

摘 要：小作文包容微型议论、小小说明、看图写作、改写、扩写、想象訓练、应用文等形式的单项训练，字数多在四百字以内。它在日常生活中运用十分广泛，在近多年的中考中也占据一定的位置，那么怎么才能写好小作文，在中考中获得高分呢？微型议论要话题新，开口小，议论精;小小说明要抓特征，理顺序，明方法;应用文要重格式，明确语言特点，改写、扩写要细心读题，弄清命题意图，认真“品”文，掌握原作要旨;看图作文要看懂图画内容，还要跳出画面本身，展开合理想象。

关键词：语文教学;小作文;重实用;出美文

纵观近年来各地的中考语文试卷，我们发现，“大小结合“的作文考查形式已取代了原有的“一枚独秀”的格局，所谓“大小结合”，“大”多指考查综合能力的记叙文，“小”即小作文，包容微型议论、小小说明、看图作文、改写、扩写、想象训练、应用文等形式的单项训练，字数多在四百字以内，“大”与“小”的有机结合加大了中考作文的训练量，有利于全方位、多角度地检测学生运用语言文字的能力。因而，我们在中考备考中，应加强小作文的训练指导。

一、小小秤锤压千斤

这是一个比喻，用它来喻指微型议论的作用，确实是很恰当的，“秤锤”以喻指“议论”的篇幅短小，“压”千斤以喻其力度大。

微型议论讲究话题新、开口小、议论精。

把握时代生活的脉搏，写“热门话题”，体现其针对性，时代感，一则新闻、一件小事、一组统计数字、一首小诗、一句格言、一幅幽默画都是“热点”，都可以挤进材料仓库。

开口要小，切忌庞杂而空泛。要把握持论的角度，确定正确而鲜明的论点。

结构要紧凑。议论文的大致结构为：先分后总式、总提分说式、并列构段式等。作文时可以灵活选择。

语言必须精炼。由于是“袖珍式”的议论，字数受到限制，这就要求用语要概括，以一当十，不能“信马由缰”。

如果是“端碗就吃”的供料式议论，则应该先吃透材料，掘出深意，再进行以下工序的操作。这是至关重要的一环。在展开议论时，千万不要把原材料扔到一边再“另起炉灶”，应该合理取用，精当的照应。以往有不少考生在这里“翻船落水”，其教训应该切记。

二、尺幅之间说物、理

在小小的尺幅之间要清楚地说明事物，确有难度，需下一番大功夫。

说明文就其性质分，主要有两类：一是对实物的具体解说，二是对事理的准确阐释，写微型说明，不论是按要求自行选材，还是按提示写供料作文，都应该做到下面三点：

1.抓特征，注意仔细观察实物或图片，并结合有关的文字说明（如图画），进行综合思考，理解图片制作者的创作意图，捋取实物的主要特征，或借助其他材料把握事物的成因、原理等，从而掌握写作的“物”。

2.理顺序，说明要言之有“序”，其条理一定要清晰，说明文的基本顺序有三种：一是空间顺序，即按方位的变化以及行游的先后为叙来结构全文。或由上到下，或由内到外，或由整体到部分，全在于突出其特征。凡有一定形体、面积、空间结构的实物等多采用这种顺序。二是时间顺序，即按事物发展演变的过程来连缀全篇，如《邮票的起源》《从甲骨文到口袋图书馆》等文。三是逻辑顺序，即按事物的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由特点到用途，或由整体到局部一一介绍说明。不管是实体事物，如山川，江河，花草，树木，器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于逻辑顺序来说明。如课本中的《死海不死》《向沙漠进军》都是运用逻辑顺序来说明事物的。凡是阐述事物、事理间的各种因果关系，或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最为适宜。

3.明方法。为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。常见的说明方法有举例子、分类别、做比较、列数字、下定义、做诠释、打比方、引用、画图表等。写说明要根据说明对象和写作目的选用最佳方法，采用什么说明方法，一方面服从内容的需要，另一方面作者有选择的自由，采用一种或多种说明方法，可以灵活不能一成不变。

说明文是以说明为主要表达方式的一类文种，要求语言准确、缜密，但不排斥语言的风趣，笔调的活泼，可以用上几个比喻，点缀一些描述，用于辅助解说，使语言充满声色，耐读耐品。《中国不搭桥》《晋词》等文中随处可见，优美的描述，为说明助了一臂之力。

三、按“格”而作重实用

在日常生活中，应用文应用天地十分广阔，实用性强。

常常出现在中考语文试卷里的有：写书信、致贺词、呈申请、拟电文、发通知、登启事、订规划等。

训练应用文，要做到“两了解”

1.了解应用文的固定格式，格式反映应用文的固有面貌，必须准确无误，不能张冠李戴。要练一点“背”功，强记各种应用文的格式，还可以通过比较分清易混点。

2.了解应用文的语言特点。应用文属于事务性语体，追求朴实的文风。其文字一般要求简约、明白、固定。摒弃华丽的辞藻，这可以通过例文的阅读仔细体会。

学生接触应用文的机会比较多，应用文的材料直接来源于日常生活，因而教师一方面要提醒学生做有心之人，随时看，多储存，另一方面应着眼于在实际训练中领略方法，培养能力。

四、进行调配耐品味

一个简略的构思，一个高度浓缩了的故事——梗概，形如一杯白开水，寡然无味。但如果在此基础上加以合理的补充、扩展，那么习作就会容量倍增，白开水也会变得有滋味。

要加工一件精品，得先拥有原材料，把握住它，结合特定的语境，连点串线，再作艺术性的处理，把过于概括的变具体。把平实的叙述写生动，让隐含其中的露出来，将省去的内容补出来，形象地辅写将取代简单的勾勒，个性化的语言会代替间接的转述。这一切都应以忠实于原文，合乎逻辑为前提。