试析移动碎片化学习方式在初中政治教学中的有效运用

陈训荣

摘 要 随着现代人生活压力变大，越来越多的人聚焦于如何利用碎片化时间实现对于学习能力的提升，这不仅对于时代的发展具有重要意义，而且对于个人的发展具有重要意义。教师应当通过多种途径实现对学生的碎片化学习，这样不仅能够有效提升学生的学习效率，而且还能够让他们的学习成绩获得极大程度上的提升。

关键词 移动碎片化;学习方式;初中;政治教学;运用

中图分类号：D924.13 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0102-01

初中的学生正处于成长的关键时期，此时的他们不仅未形成较为全面的三观，而且在人格方面还较容易受到他人的影响，所以加强对他们的政治教育极为必要。而政治教学是初中教学体系的重要组成部分之一，应当受到教师以及学生的高度关注。学生应当对政治教学投入更多的心血，而教师也应当对教学模式进行改革，促进学生的碎片化学习，这样不仅能够让学生将学习渗透在生活的点点滴滴，而且还能够有效提升他们的政治意识，让他们能够以更加良好的态度面对学习。多媒体技术在我国教育领域大幅度应用，其越来越呈现出移动性、及时性以及个性化的特点，教师若是想要有效地应用这些技术，那么就应当明确移动学习的各种特点，对其展开针对性的利用，这样能够有效地实现对于碎片化的学习。碎片化学习通俗来讲指的是将一点一滴的知识，以及信息进行获取，将之落实在实际当中让学生进行学习的一种手段。文章将对移动碎片化学习方式在初中政治教学中的有效运用展开进一步探讨。

一、在初中政治教学当中用移动碎片化功能的特点以及重要性

我国社会已经进入了较为和谐的局面，在这种情况下政治教学变得极为重要，直接影响着社会的稳定性以及安定性。为此，教师应当充分利用移動碎片化方式实现对学生的思想政治培养，这样不仅能够让学生获得更高水平的成长，而且还能够让他们有效提升自己的各项能力。这种学习方式具有较强的灵活性以及针对性，它体现在教学的方方面面。首先，教师开展移动碎片化教学不仅能够让知识的接受者不再局限于地点以及时间的限制，而且还能够对这些内容在餐厅，宿舍以及任意地点进行学习，较为灵活，不仅能够让学生充分利用课后时间，而且还能够让他们对知识进行更为完善的接收。这种学习方式还具有较强的针对性。在传统的教学模式当中，教师往往是开展大锅式的教育，然而这样的教育不仅较为庞大繁琐，而且不具有针对性。学生若是在某一方面较为疏忽，那么可能会导致他们无法形成全面提升，进而在知识上形成制约。为此，教师应当充分利用多媒体技术的优势，实现教学的针对性。移动碎片化学习的应用，能够让学生更加合理地安排学习时间以及学习内容，所以教师应当充分利用这一教学模式，实现对学生的全面培养。在初中政治教学当中应用这一方式具有较为重要的意义。教师应当将移动碎片化学习视为教学的重要手段，并且将之落实在实际当中。

二、教学当中利用碎片化学习的主要策略

（一）建立以学生为主体的政治课堂，提供碎片教学知识

由于这种教学主要是应用学生的课余时间以及碎片化时间，所以教师若是想要让学生正确地应用这一教学模式，那么就应当对学生进行较高的支持，只有这样才能让学生更好地应用这一教学模式。教师应当为学生提供一定的自主空间，让他们能够自主对教学内容进行学习，根据自己的喜好决定是否参与某一教学，这样能够让他们对学习始终充满高度的兴趣，并且投身到政治教学当中。在这一流程当中，教师不应当从旁观看，而是应当积极发挥自身的引导作用，让学生在自由的同时能够得到教师的指导。为了能够让学生更好地应用这一教学模式，教师还可以为他们提供优秀的资源，让他们能够在自由学习资源的海洋中选择符合自身学习需求的资源，这样能够有效实现他们的积极性与主动性。

（二）利用传输的多样化

移动碎片化学习还能够实现传输的多样化以及获取知识的及时性。由于多媒体技术较为多元化，不仅具有幻灯片功能，而且还有图片功能以及视频功能甚至录音功能，这些功能都能让学生更好地实现对于知识的接收。在传统的教学当中，教师只能以机械灌输式的方式展开工作，这样的教学课堂不仅存在单一性，而且充满局限性，这就使得学生无法获得较好的提升。由于移动碎片化学习的应用，主要是依托于多媒体技术，所以教师可以利用多媒体技术实现对学生的更全面教学，学生可以在教学过程当中全面提升自己的各项能力，更好地接受知识，无论是文字语音还是视频都能够有效提升他们对于学习的兴趣，进而让自身获得全面的发展。及时性也是较为可靠的一个功能，教师用这种方式开展教学能够让学习扩散到学生的生活，让他们能够在任何时间以及地点学习，从而及时获取知识，让学生能够更好地进行学习。此外，这种方式还能够让学生之间进行更好地交流，在互动过程当中实现知识水平的提升。

三、结束语

我国信息水平的提升使得多媒体技术得到了大幅度应用，为人们的工作以及生活带来了各种各样的方便，使得人们能够更好地实现对网络资源的学习以及应用，让他们能够打破传统工作模式以及学习模式下的时间限制和地点限制。总之，教师应当将碎片化学习列为重点，对其进行应用。

参考文献：

[1]苟小平.移动平台在教学中的应用[J].考试周刊，2015（11）：107-108.