重视早期家庭教育 促进儿童健康发展

黄君仪

摘 要 现如今，在中国社会快速发展和进步阶段，国家的经济和科技水平正处于上升的趋势。在这样的背景下，人们的生活质量得以提高，教育工作也呈现出最新的发展趋势。而目前对于幼儿的教育，幼儿园仅仅是其中一部分内容，家庭教育也直接影响着幼儿未来的成长与发展。据调查显示，拥有良好家庭环境和教育环境对于幼儿进入学龄后有很大的帮助，表现出对学习的兴趣、学习态度认真，而家庭环境不理想的幼儿则反之。所以，坚持学前教育，重视早期教育也是我们义不容辞的的责任。文章提出教育工作者要重视早期的家庭教育形态，引导广大家长树立科学理念，关注幼儿身心全面发展，为幼儿今后的校园生活做好准备，以此“家园”合作才是保障幼儿健康成长的重要途径，形成有效的“家园”联手，进而发挥出家庭教育的重要作用。

关键词 早期;家庭教育;儿童;健康发展

中图分类号：K131，D431.4 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0036-02

习近平总书记在出席全国教育大会中强调，准确把握教育事业发展面临的新形势新任务，全面落实教育优先发展战略，推动教育从规模增长向质量提升转变。家庭是每个人在成长过程中最先接触到的教育环境，在家庭环境中所得到的教育可能直接影响人的一生，甚至在今后的人生中不可颠覆。有句俗语曾说“三岁看到老”，是指在0～6这一时期的教育，对于人后期的成长有着非常重要的影响和作用，而这一阶段儿童绝大部分的时间是在家庭中生活，也就是家庭生活对幼儿今后的发展占据至关重要的地位。

保障每一位幼儿都能够得到健康良好的发展，为其终身发展奠定良好的基础。文章对其进行分析，提出早期家庭教育工作开展的策略，希望能够为我国教育事业未来的发展起到一定的帮助，同時也让更多的人关注学前教育、重视家庭教育，进而提高教育的效果。

一、儿童成长三阶段

每个人在成长发展的过程中，都会面临不同的困难和问题，每一个问题和困境都阻碍着成长的进程，但如果这些问题都能积极有效地解决，那么每个个体也很容易的就进入到了下一个发展的过程，否则则会出现反之的效果。

文章所分析的幼儿健康成长过程中，也存在着3个阶段，如下：

第一阶段（0～1岁）：建立信任、面对基本的不信任时期。

在幼儿成长的过程中，第一个阶段是形成强大的健康心理关键期，其中，最大的冲突就是基本的信任情况，面对基本不信任情况的内心直觉。所以在这一阶段对幼儿的教育工作开展中，培养其信任感，是非常关键的，具有发展性特点任务。幼儿出生之后，在人生最初面对社会的时期，对于社会建立起良好的信任感觉，能够使其在未来面对社会环境的改变时，更加容易变成自足的人。

第二阶段（1～3岁）：独立自主、面对羞愧怀疑时期。

这一阶段幼儿自主性发展是关键的任务，其主要及常见反常行为是，幼儿开始想要“做自己”开始自主的选择一些事物，有自己的个性与选择，在这一时期家长需要给与幼儿一定的帮助及肯定，以此保证幼儿建立起对生活的憧憬与自信。

第三阶段（4～5岁）：主动进入、面对内疚时期。

这一阶段幼儿主要的发展表现是主动出击、从容面对，体现在幼儿活动的主动性，这一时期家长需要给与相应的支持与鼓励，帮助幼儿顺利过度恐惧，成为有责任感和创造力的人。

二、早期家庭教育在儿童健康发展中的应用策略

（一）帮助儿童顺利适应生活，建立信任感

在幼儿出生之后，家长应尽自己所能帮助幼儿，树立科学的早期教育方法，保证幼儿尽快感知世界、融入社会;家长应适时进行安抚和爱抚，能较好的培养幼儿对于社会产生的安全感和信任感，也能够让幼儿很较好的自信心面对社会环境的改变。例如：对于幼儿的啼哭，父母需要快速做出反应，以此保证幼儿对于周围的人和环境有着基本的安全感和信任感，使其顺利的得到发展和进步。

（二）培养儿童良好生活习惯，发展自主性

在幼儿成长的过程中，家长需要注重幼儿良好生活习惯的养成，其中包括：正确的饮食、睡眠、行为等习惯。同时家长也需要尽可能多的，创设出幼儿良好习惯养成的环境和条件，让幼儿可以自主地进行活动，以此更好地培养幼儿独立发展和成长的能力，例如：在家吃饭的过程中，父母可以给孩子准备属于自己的碗筷，让幼儿能辨识自己的物件，学会爱护和清洁自己的用具，这些都能够促成幼儿养成良好的行为习惯。

（三）注重儿童早期家庭教育，延续发展性

在幼儿阶段是其获取知识和智力发展的关键时期，这一阶段的早期教育中，家长也需要为幼儿提供良好的人际交往环境，例如：母亲是幼儿来到这个世界接触的第一个人，所以在照料幼儿的过程中温柔的声线、轻柔的爱抚是幼儿脱离母体后感受到的世间温存的途径，以此也让幼儿学会母亲之间的交往。在幼儿咿呀学语的时候，也是需要多交流多沟通，让其能够明白生活常用词语以及不同的情绪的话语之间的微妙差别，进而逐步培养其良好的沟通能力，同时也能够让孩子在接受早期家庭的教育过程中，形成独立和自理的生活技能。

三、早期家庭教育在亲子沟通中的技能技巧

在《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出，幼儿的教育工作不仅仅要停留在幼儿园的教育上，更需要在很大程度上，关注到家庭对于幼儿的教育效果。因为幼儿在出生之后，接触最多的环境就是家庭，家庭中父母、祖辈的言行举止，都是孩子日常模仿的重要内容，所以也需要在社会不断发展的过程中，家庭教育工作能够意识到自身的职责，积极的发挥出教育的作用，以此有效地引导幼儿，向着更好的方向发展和进步。

在家庭环境之中，想要保证能够更好的发挥出早期的教育工作效果，沟通是其中非常重要的组成部分，家长不仅仅需要及时了解幼儿的思想、情感，更需要在沟通的过程中，与幼儿形成亦师亦友的关系，其中家长细细斟酌拿捏好尺度，以此达到最佳的教育效果。