小学德育中的红色文化渗透及途径建构探究

孙连盛

摘 要 历来，红色文化传递的是一种积极向上、昂扬奋进的精神，给一代又一代的人带来不竭动力，且本身又是含有丰富德育养料，是教育人的良好德育素材。将红色文化渗透进小学教育中，是提高小学德育教育质量的重要举措。本文就讨论红色文化本身作用及构建传播途径两方面来叙述，旨在将红色文化渗透到每一个小学生的心中，从而提高小学德育教育的工作水平。

关键词 小学德育;红色文化;渗透;途径建构

中图分类号：O552.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）15-0035-01

红色文化是革命时期共产党人所创造出的精神文化结晶，内容极其丰富，需要我们一代一代人将其传递下去。在当下新时代的教育中，我们要将这种红色文化融入到小学教育中，并加以改革创新，以多样化的方式，引领并激励着新一代祖国花朵的成长。

一、红色文化是优秀的德育材料

“爱国、爱党、爱人民、爱社会主义”是小学德育教育中的主要内容，重点培养学生良好的道德品质和训练文明行为习惯，从而做到心中有他人、集体、国家和党。红色文化之所以如此多姿多彩，是因为当中涌现了一大批有血有肉、情感丰富的红色人物及厚重深沉、潸然泪下的红色事件，从中体现出可歌可泣的红色精神，是每个人都应该学习的地方。生动形象的人物故事，不仅能够吸引到小学生，而且还能让小学生深深体会革命时期的艰辛与无奈，作为新时代的一员，要好好学习，以后为报效祖国和人民贡献自己的一份力量。因此，红色文化本身就蕴藏着巨大的能量，是十分优秀的德育材料。

二、红色文化在小学德育中渗透的途径建构

（一）重视红色课堂教学，传递红色文化

课堂教学作为学校教育的中心，营造一个良好的红色课堂氛围，对于学生熟知红色文化是一个有利措施。由于红色文化的广度性和深度性，所以可将红色文化与不同学科科学地糅合在一起，从而更好地传递红色文化。以人教版语文教材为例，有许多经典红色课文，如《狼牙山五壮士》《为中华之崛起而读书》《开国大典》等，这种传递红色文化的方式值得我们提倡。为此，在音乐课上，通过教授学生唱《学习雷锋好榜样》《我们是共产主义接班人》等，也是一种传递红色文化的良好方式。总之，合理构建红色课堂，营造良好红色课堂氛围，对于传递红色文化有着十分重要的意义。

（二）传承红色基因，开辟新的红色第二课堂

第一课堂指学校规定在某一具体时间段的课堂教学活动，第二课堂指课外的任意时间段内进行校园集体活动;相比第一课堂，第二课堂更加开放，不受约束。因此，加大第二课堂的发展力度，对于传承红色基因起着十分重要的作用。关于第二课堂的活动形式，可以多种多样，如升国旗、唱国歌、朗读红色故事等，都是非常好的传递红色文化的途径。通过这些各式各样的途径，让学生们感受红色文化的魅力，让他们心灵产生震撼，同时升华他们的情感，从而让红色基因融入到他们的血液之中，一代又一代的传递下去。

（三）大力弘扬红色精神，营造良好的红色校园环境

对于营造良好的红色校园环境建设应从两方面下手，一是“硬件”，二是“软件”。“硬件”是指打造红色周边和教室校园环境，在周边校园环境可以通过张贴革命烈士画像、传颂烈士故事及设立红色角等方式实现，在教室里可以绘制红色主题黑板报、张贴革命领袖画像及设置名言警句等。“软件”是通过影视、文学等熏陶使学生受到革命精神的感染。可以通过定期观看红色影视作品、听红色歌曲及观看红色书籍来实现。从这两方面下手，可大力弘扬红色精神，同时能够营造良好校园环境。

（四）发扬红色家风，开展红色家庭教育

人们常说，家是一个孩子成长的第一个学校，起着十分重要的启蒙作用，而父母是孩子的第一任老师和永不退休的班主任，针对孩子的成长肩负着巨大的责任，去营造良好的家庭教育环境显得极为重要。父母要主动给孩子灌输红色文化思想，让孩子真正去体会那一时代风云激荡革命史，让孩子心灵受到震撼，从而升华孩子们的思想。

（五）找寻红色印迹，开展红色社会实践活动

在革命年代，革命之火已吹满整个中国大地，到处可见革命印迹。面对每一处革命遗迹，每一件珍贵文物及每一件革命事迹，无处不散发着革命先辈们的崇高爱国光芒。各地小学生可借此资源去找寻红色印迹，去体会那个时代革命先辈们的爱国情怀，并将这种红色精神引入到生活之中。通过这种方式不仅可以让小学生学到相关红色文化知识，还可激起学生的一种强烈爱国爱党情怀，从小便立下大志，今后投笔从戎，报效祖国。

三、结束语

针对于当代小学生的德育教育，红色文化作为一种重要元素，从中学习汲取相关知识，对于适应时代的发展显得十分重要。通过不同构建途径去发扬红色文化精神，对于学生发展起着极其重要的作用。对于当代的教育来说，这既是一种挑战也是一种机遇，能否将红色文化成功植入到小学德育教育中，将关系到学生能否很好的体验红色文化并傳递红色文化精神。

参考文献：

[1]戴晓敏，李玲.依托红色文化资源优势构建学校特色德育模式的研究[J].黄河之声，2018（4）：124-125.