趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用价值与方法

朱婷婷

摘 要：拼音教学作为语文学科的基础教学，对学生以后的语文学习有非常重要的作用，所以越来越多的语文教师开始重视拼音教学，如何让刚接触拼音的孩子喜欢拼音成为了所有人研究的话题。趣味教学法在小学语文的拼音教学中通过把拼音和图画，故事等孩子喜欢的形式相结合，成果避免了传统拼音教学的弊端，让小学生在拼音教学中体验到语文的魅力。教学法通过更容易让小学生接受的方式，让小学生在图片中学习拼音。通过趣味教学法和小学语文拼音教学相结合，找到小学生更喜欢的学习方式，成为了语文拼音教学的关键。

关键词：趣味教学法 小学语文 拼音教学

引 言

在小学语文的开始阶段，所有学生都要接受语文拼音教学，所以学好拼音对于小学生以后的学习有非常重要的作用。传统的拼音教学中，教师更强调读音和背诵，对于刚接触语文的小学生，这种方法并不能激发学生的学习兴趣。而趣味教学法通过图片，故事等形式的多样化，更容易吸引小学生。趣味教学法在小学语文拼音教学中使用，更容易激发小学生的学习兴趣，让学生参与到学习拼音的课堂中。

1.趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用价值

1.1创新课堂。对于刚接触拼音的小学生，在传统的拼音教学中，教师通过不断强调和背诵的方式学习拼音，很容易让学生产生抵抗的情绪，不利于学生对拼音的理解。趣味教学法是在传统拼音教学中加入更多学生喜欢的图片或者视频的方式，通过引导学生进行学习，增加拼音教学课堂的趣味性，更容易激发小学生的学习热情，让学生在欢快的氛围中学习拼音。

1.2培养学生想象力。学生通过趣味教学法学习拼音，可以体验到不一样的语文教学，学生可以在课堂中通过对拼音的理解，加深对语言文字的理解，通过趣味性教学，让学生在拼音识字过程中，更容易培养学生的语言能力，让学生通过拼音加强对文字的理解，实现拼音教学效果的提升。在趣味教学中教师通过引导学生进行对拼音的理解，可以有效的培养学生的想象力。

2.趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用方法

小学语文拼音教学的教材中也有图片的加入，这样可以加深小学生对拼音的理解记忆，所以语文教师可以通过补充图片的方式实现趣味性教学，在拼音教学中加入游戏，故事等多种形式，增加课堂趣味性。教师可以从以下几个方面进行拼音教学课堂的改变。

2.1图片学习拼音。相对于传统课堂的拼音教学，小学生更喜欢通过图片的方式记忆拼音。所以语文教师可以根据这一情况在拼音教学中适当加入更形象的图片，在拼音教学中教师可以鼓励学生对看到的拼音进行变化，让拼音和图片更好的结合，达到学生更好记忆拼音的效果。让学生通过图片和拼音相结合的方式，增加课堂的趣味性，调动学生学习拼音的学习热情。例如：学习拼音“ c”就像猫耳朵一样。这样的例子还有许多，可以让学生进行想象，创造更有利于学生学习的课堂。在图片学习中，教师也可以鼓励学生进行对拼音字母进行绘画，让学生根据拼音画出自己对拼音的理解，可以有效地锻炼学生的想象力。

2.2游戏学习拼音。游戏也是趣味教学法种非常重要的一部分，小学生大多喜欢玩小游戏，在趣味教学中教师也可以在拼音的教学中适当加入几个拼音的游戏，让学生在单调的课堂学习中体验到拼音游戏的乐趣，通过游戏学习拼音，可以激发学生的求知欲和好奇心，让学生在游戏中更好的学习。例如：通过拼音卡片的形式，让学生进行分组，可以通过拼音卡片的传递，背诵等多种形式，打造更有利于学生学习的课堂氛围，让所有学生都参与到拼音教学的课堂，在游戏中实现对拼音知识的教学。通过游戏的方法更容易让小学生喜欢学习，提高学生的学习兴趣。

2.3口诀学拼音。拼音可以通过各种口诀进行记忆，教师可根据网上的拼音口诀进行教學，也可以通过教师和学生进行对歌曲和拼音结合的方式，为学生找到一个更容易记住拼的对的方法，让学生通过口诀和儿歌的形式记忆拼音。学生在学习儿歌的时候，教师可以对学生进行引导，让小学生在欢快的课堂学习到正确的拼音发音，加强拼音教学课堂的趣味性，让小学生对拼音产生更大的学习兴趣。

2.4故事学拼音。对于刚接触拼音的小学生，讲故事可以更好地吸引学生，所以在趣味教学中，教师可以对拼音和故事进行结合，通过这样的方法加强学生对拼音的记忆。在拼音学习中，教师可以鼓励学生编出有关于拼音的故事。通过这种方法不仅可以加快学生对于拼音的理解，也可以有效地锻炼学生的想象力。

2.5活动中学拼音。在小学进行拼音教学，教师可以让学生在活动课中通过活动的方式学习拼音。活动课通过把学生带到一个更放松的环境中，让学生更容易进入学习状态。在活动课中，教师可以给学生讲解关于拼音和生活的关系，让学生了解拼音对于以后的学习和生活的重要性。教师也可以鼓励学生说出自己在学习拼音过程中遇到的问题或者学习方法，让所有学生都可以掌握学习拼音的方法。通过在活动课的游戏环节，提高学生对学习的热情。

3.趣味教学法的注意点

在拼音教学中使用趣味教学法，需要教师对趣味教学法进行更多的理解和应用，如何在课堂上增加课堂的趣味性，让学生在游戏中学到拼音的知识，不仅是学生学习方式的转变，这也要求语文教师在趣味教学中实现教学模式的转变。

3.1教师教学方式的转变。在拼音教学中加入趣味教学法，需要让小学语文教师在教学方式上实现转变。在趣味教学中教师作为引导学生认识拼音，教师要通过图片或故事带领学生走进拼音的世界，在教学过程中需要更多的了解学生的想法，采用最合适的办法，把学生作为课堂的主体，学生在学习拼音的过程中遇到的问题要及时解决，教师也要加强对拼音的理解，才能在拼音教学中为学生地来更多的乐趣，培养小学生的学习兴趣。

3.2加强课后反思。在拼音教学中采用了小学生更喜欢的方式进行教学，就需要达到更好的教学效果。所以需要教师加强对课后的反思，在反思中找到课堂中的错误进行改正，总结学生在课堂中的表现，对于有问题的地方进行改正。对学生的拼音知识进行补充，让学生在趣味性课堂学到拼音的所有知识，为以后的语文学习打下更好的基础。

3.3加强教师和家长的沟通。趣味教学法在小学拼音语文教学中使用，使学生成为了拼音学中的主体，教师在课堂需要对学生进行正确的引导，在课后也要加强对学生学习情况的了解。教师需要通过和家长联系，了解小学生的学习状态，通过和家长的沟通让家长也能参与到趣味教学中来，可以让家长对学生进行拼音知识方面的考核，通过教师和家长一起努力实现拼音教学效果的提升。

总 结

拼音教学对于培养学生的语言能力和学习热情有非常重要的作用，传统的拼音教学已经不太适用于现在的教学改革。趣味教学法通过在拼音教学中加入小学生更喜欢的游戏图片的形式，让小学生在学习拼音的过程中体验到学习的乐趣，有利于激发学生的学习热情。所以加强对拼音教学中的趣味性教学，通过创造一个更有利于学生学习的课堂氛围，教学中加入多种趣味性方法，通过引导学生进行拼音的学习，可以有效提高教学水平，让学生在更欢乐的氛围中学习拼音，帮助小学生形成良好的学习习惯，为以后的学习奠定良好的基础。

参考文献

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