新媒体时代下大学生思想政治教育方式探析

王琳

摘要：科技的发展带动了新媒体技术的进步，手机、互联网等多种新媒体途径在高校中极其常见，其为高校思政教育的实施带来的便利，与此同时也引发了学生道德素质角度以及认可度方面的问题。本文中，作者以新媒体作为切入点，对山西财经大学学生的思政教育进行了细致的调查，总结了思政教育实施中新媒体带来的多方向问题，并针对问题提出了解决方案，希望对未来思政教育模式的改革和创新提供思路。

关键词：新媒体 思政教育 方法革新

一、引言

新媒体是近年出现的、以数字化技术为基础的、进行信息交流和传播的新型媒体，常见的类型有网络、手机、微博等等，其最大的优势有三点第一是传播速度快第二是波及范围广;第三是传播形式多样化。初步研究表明，国内的互联网已经实现了普及，面积可占37.4%，对于大学生来说，其上网率为98.3%，正因如此，我们将80和90后的大学生成为“互联网学生”。可见，新媒体技术已经影响到了大学生的学习状况，要想实现大学生与思政教育的结合，就必须进行思维方式的转变，尽可能完善思政教育方法。

二、新媒体时代下大学生思政教育调查

（一）研究对象

为了准确的了解大学的真实思政教育状况，我们设计了调查问卷。把山西财经大学学生作为调查的对象，并要求学生填写真实的内心想法，以便于对学生思政教育的状况作出正确的判断。本次问卷调查均为不记名的形式，一共发放了700份问卷，详细内容见表1：

（二）数据统计

1.学生道德素质角度，调查发现，当问及“网络、手机、微博等新媒体途径造成的道德素质时”，73. 5%的大学生回答为“讲诚信”，16.5%的大学学生回答为“对朋友讲诚信”，l0%的大学学生选择“不回答”。总体角度来看，大部分大学生认为网络、手机、微博等新媒体途径不会影响到自己的诚信度，但同样使得小部分大学生对诚信产生了疑虑，需要一定的措施来改善大学生的诚信度。

2.学生对思政教育的认可度，调查发现，当问及“学生对网络、手机、微博等新媒体途径的认可度时”，23.5%的大学学生持“肯定”的态度，而66. 5%的大学学生持“无所谓”的态度，4.5%的大学学生认为对自己无影响，而5 .5%的大学学生持“否定”态度。总体来看，大多数大学学生并不在意网络、手机、微博等新媒体途径的思政教育影响，但仍有5. 5%的大学学生不认可新媒体的思政教育途径，需要实施改革。

三、新媒体在思政教育中的问题分析

不可否认的是，新媒体技术确实改善了高校的思政教育状况，目前成为了教育的主流趋势，但是，新媒体技术带来的思政教育问题也是显而易见的，严重限制了高校思政教育的发展。

（一）新媒体造成一定的负面影响，部分学生对其不认可

新媒体技术实现了网络信息的融合，具有极强的开放性，涉及到了广泛的信息，这种庞大的信息范围必将会造成资源的泛滥。另外，海量的信息再次加剧了思政教育的混乱程度，学生在进行相关思政教育的学习时受到了影响，部分学生也因此对新媒体持有否定态度，久而久之，学生的思想观念越来越淡化，最终使得传统文化的扭曲。

（二）新媒体带来学生素质水平的下降，严重者形成语言和人格障碍

大学生还保留着青春期的逆反心态，有着对未来无尽的想象力，而新媒体所带来的就是“自由”的环境，在自由的空间里任意的探索。尤其是虚拟的空间中，学生可以肆意的讲述情感，可以在游戏的时间里任意的遨游，可以与外界隔绝、不用思考，可以摒弃一切的人际关系，基本处于封闭的状态长此已久学生的心智和语言能力将会受到影响。简单来说，游戏的空间下，学生可以交到朋友，可以虚拟结婚，满足了基本的需求。但网络上的需求不等同于现实生活，如果不对其行为进行纠正，很有可能渐渐加重为人格障碍。

（三）新媒体打压了思政教育的主导地位

新媒体技术实现了思政教育在主体角度和客体角度的联系，并搭建了交流的平台，这就会形成两种不同的状态：第一，教育主体受多个角度的影响，使得其发布的信息落后于学生看到的信息，此后，学生的思政教育学习主动性将下降显著进而动摇思政教育的主导地位;第二，新媒体技术向学生推送了大量的数据信息，而学生无法对信息作出准确的判断，只能根据自己的想法进行理解，渐渐的，传统的思维无法限制学生的主动性，思政思维慢慢偏离。此时，相关的教育工作者如果对学生的思维进行放纵，必将难以把控未来的思政教育发展方向，最终打压了思政教育的主导地位。

四、新媒体在思政教育中的策略实施

（一）实现思政教育内容的革新

在传统思政教育角度，教师往往从理论角度人手，对学生进行知识的灌输教学，该形式极其呆板，学生的学习毫无兴趣可言。为了改善这一状况，教师开始将思政教育与新媒体相结合，向学生传递生动的思政教学内容，富有趣味性。例如，在思政教育课堂上，教师为学生创建了QQ群，并要求学生在QQ群中进行思政教育知识的探讨，实现思政教育内容的实时交流。再例如，教师在网络上创建论坛，学生可通过论坛进行思政教育相关知识的提问完全打破了时间的限制，使得思政知识学习方式更加多样化。

（二）强化学生的网络行为监督

新媒体技术带来的不仅仅是思政教育的便捷，还带来了学生成长的威胁。此时，教师必须强化学生的网络行为监督，对学生实施整体化的管理，帮助学生树立正确的行为规范。对于学生来说，其需要懂得基本的保护意识，了解网络中出现了陷阱。必要时，教师要做到网络部门的合作，用实践行为来监督学生，避免黄色、暴力的行为发生，在学校中建立安全之墙。

（三）强调“以人为本”理念的核心教育

“以人文本”理念一直被视为思政教育的核心，对于教师来说，其也应该培养学生的政治修养，告知学生核心价值观的重要性，要求学生懂得明辨是非，抵御复杂的网络信息冲击，用行动来提升“免疫力”，始终坚守不变的核心价值观。

五、结束语

高校思想政治教育是高校教育的重点，当前来看，高校思想教育已经与新媒体技术相结合，实现了思政教育教学质量的提升，但其带来的问题也比较严峻，我们需要教师进行改革，提升教师整素质，创新思想政治教育方式，帮助学生树立正确的人生观和政治观，使其更好的发挥自身价值。

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