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有兴趣,就有记忆

2019-09-16孙燕

校园英语·中旬 2019年7期
关键词:复习方法小学英语

【摘要】基于有兴趣,就有记忆——分析小学英语趣味复习。首先分析出小学英语复习的现状。其次分析出小学英语趣味复习的有效策略,通过创设情境复习、采用游戏复习以及创编有趣的故事。最后分析出小学英语趣味复习,有利于加深学生对所学知识的进一步掌握与运用。通过生动有趣的复习课堂,提高了学生的记忆,让学生的英语思维能力得到了锻炼,提升了学生的个人素养和综合素质。

【关键词】小学英语;趣味复习;复习方法

【作者简介】孙燕,河北省南宫市红庙中心学校。

小学英语复习是对所学的知识进行再学习。小学英语复习一般是在单元、学期和小学毕业新课教学结束后进行,是英语教学环节中的重要组成部分。由于复习的知识内容较多,时间段,课堂又枯燥乏味。因此英语教师展开趣味复习,增添课堂的趣味性,激发学生的兴趣,提高学生的复习效率,加深学生对英语知识的进一步记忆与掌握。从而提高学生的英语水平,促进学生的全面发展。

一、小学英语复习的现状

伴随着新课改的不断深入,小学英语教学也开始进行不断地创新。为了提高学生对英语词汇、语法的运用,英语教学开始利用复习来加深学生对知识的掌握。但由于在复习课堂上,英语教师受传统教学观念的影响,依旧以自身的教学思维代替学生的思维,忽略学生在复习课堂的主动性。并且由于目前的英语复习中,只是让学生进行习题的反复练习,单一乏味的复习方法,使课堂缺少生动性和趣味性,导致学生对英语复习的兴趣下降,不能有效的复习所学知识。从而使学生的学习主动性降低,甚至部分学生认为英语复习毫无意义。

二、小学英语趣味复习的有效策略

1.创设情境复习。在小学英语趣味复习的过程中。首先英语教师要结合学生的实际学习情况,兴趣爱好等,为学生制定一套完整的复习方案,来把握复习的整体进度。可以为学生创设情境复习,使学生对复习内容产生兴趣,从而加深学生的印象与记忆。例如冀教版小学六年级上册英语《Unit 1 Li Ming Comes to Canada/lesson5 In the Living Room》的英语复习中。首先英语教师可以利用多媒体技术,为学生直观形象的呈现情境,引导学生进行回忆,比如:“What is Li Ming doing?Where is Danny?What are Mr. And Mrs. Smith doing? Where are Lynn and Bob?”在与学生的交流中自然引出复习重点,让学生在情境中既回忆了英语知识,又加深了学生对知识的运用。其次,英语教师让学生先听录音,把握好基本语音、语调、重点、连续和感情基调,让学生进行模仿朗诵,加强学生的口语训练。英语教师要注意机械朗读会使学生感觉枯燥乏味,因此要在课堂上引导学生有表情的朗读,朗读材料节奏化、情境化,不仅可以活跃课堂气氛,还能有效地提高学生的英语表达能力,促进学生的英语口语交际能力。

2.采用游戏复习。由于小学阶段的学生性格活泼好动,尤其是六年级学生对一切新鲜事物有强烈的好奇心。因此英语教师可以采用游戏复习的方式,让学生在玩中学,在学中玩,将游戏与英语复习内容有效的结合在一起。这样不仅提高学生的热情,调动学生的积极性,还可以让学生对英语复习知识产生浓厚的兴趣。因此英语教师可以利用单词卡,让学生以明天要从事的活动为话题,分为两个小组进行对话比赛。教师提供给学生相关的词组,引发学生的想象,让学生小组进行讨论,比较两组能够利用所学单词与词组,以及正确的语法进行对话。这样不仅可以培养学生的团队合作意识,还有效的激起了学生的求胜欲望,培养了学生英语思维的能力,提高学生对英语知识的掌握与运用。从而学生在一种轻松、愉快的氛围中,促进学生进行综合运用,是复习知识的有效途径。

3.创编有趣的故事。在小学趣味复习课堂中,因为小学阶段的学生对故事有强烈的兴趣。因此英语教师可以在复习的课堂上,开展一些讲故事的活动。在每单元的课文教学结束后,教师可以让学生对课文内容进行拓展,可以搜集课外资料,进行故事的续写。例如在冀教版小学英语六年级上册《Unit 4 Christmas》lesson 23《Its Christmas Morning!》的教学后。由于文章中主要讲述的圣诞节早晨的一个小故事,因此英语可以让学生进行西方相关知识和文化习俗的搜集,从而深入的了解西方过圣诞节的习俗,来进行故事的拓展。学生在故事的续写中,可以利用所学的语言知识和生活经验,围绕教师课前准备的礼物展开想象。并且英语教师避免学生产生厌烦的情绪,可以为学生播放《Merry Christmas!》圣诞歌,提高学生美的享受,缓解学生疲劳的神经,使学生的身心头脑都得到放松。进而调动学生的热情,提高学生的效率。同时歌曲中包含的知识也能在学生的思维中,留下深刻的印象,使學生得到启发,让学生的英语思维能力得到了锻炼,提升了学生的个人素养和综合素质,促进学生的全面发展。

三、结束语

综上所述,小学英语趣味复习,有利于加深学生对所学知识的进一步掌握与运用。英语教师利用丰富多样的复习方法,来激发学生的兴趣,调动学生的积极性,提高学生的复习热情。从而学生在进行英语知识的复习过程中,有效地提高了学生的学生的英语表达能力,促进学生的英语口语交际能力。通过生动有趣的复习课堂,提高了学生的记忆,让学生的英语思维能力得到了锻炼,提升了学生的个人素养和综合素质,促进学生的全面发展。

参考文献:

[1]王钰珺.课堂有限,快乐无限——小学英语课堂趣味教学法策略分析[J].教育界:基础教育研究(中),2018.

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