对中职英语技能大赛辅导的初步探索

【摘要】中职生缺乏英语学习兴趣，基础薄弱，参加英语技能大赛能提高他们的自信，笔者从三方面入手，重点阐述了中职生英语技能大赛的辅导策略。

【关键词】中职生;技能大赛;英语;辅导

【作者简介】王丽霞（1983.03-），女，汉族，甘肃酒泉人，酒泉工贸中等专业学校，中专讲师，本科。

一、中职生英语学习现状

通过对周边及我校附近学校近10年来中职英语教学及学生英语学习方面的摸底调查发现，处于边远地区的我们，中职生大部分是农村的孩子，在义务教育阶段由于教学资源的限制，没有打好基础，缺乏学习英语的信心和热情，升入中专后，因为教学条件有限，教学手段落后，以及受传统的教学方法影响，信息化教学手段不能充分应用，以及教师为了完成任务赶进度，被动灌输及机械程序话的教学方法，让本身素质水平越来越低的中等职业学校的学生对英语完全失去兴趣，因此学生已经从学不懂，不想学到了对英语学习产生恐惧感，并排斥学习英语。

二、如何提高学生英语学习兴趣

在这种现状下，为了突出英语的实用性，将英语同今后职业紧密联系起来，中职英语技能大赛就提供了一个展现中职学生展示英语风采，拓展视野，才华展示的平台。通过技能竞赛，我们能看到中职生朝气蓬勃、青春亮丽、积极上进和勇于表现的风采，指导教师在精心的训练和仔细观摩竞赛过程中，更深刻地理解了如何更好更有针对性地培养学生的英语应用能力，致力于中职学生英语表达，听力能力，沟通能力及职业能力的综合培养，对中职英语教学改革的发展需求起到了一定的作用。

三、对中职英语技能大赛的辅导策略

1.心理素质辅导。中职生英语技能大比赛不仅是一场语言战，更是一场心理战。能够在比赛中获胜，不仅需要语言表达发挥出色，而且要有良好的心理素质。因此对参赛选手进行心理素质的训练也是必不可少的。

饱满的精神状态是留给裁判的第一印象。辅导教师首先应培养参赛选手的强烈的表现欲，并适当地设计手势，同时用自然、生动的面部表情帮助传达热情洋溢的内容，其次，辅导教师在培训过程中，对参赛选手的表现既要严格把关，同时要注重多肯定、多表扬，毕竟能够下决心参加比赛是需要相当勇气的，所以辅导教师如果在指导、矫正过程中太于急切、过多批评，会打击他们的自信心，加重选手紧张情绪，再次演讲时面对观众都会产生紧张、怯场情绪，这也很正常，在平时训练时，多提供现场演讲的机会，例如，到各班去讲，到学校报告大厅演讲，都可以适度克服。此外英语技能大赛对辅导教师也有着职业能力方面的挑战，辅导教师不能只停留在帮助学生修改稿子方面，都说“要教给学生一瓢水，老师要有一桶水”，想要学生在比赛中表现出色，辅导教师也要提高自身素质，多学习、多实践、多研究，用自己的热情去感染学生，不断提高自己以便适应不断进步的学生。

2.听力辅导。听力对于我们的学生来说是个难点，目前中职学校的学生大部分是来自农村，受教学资源的限制，学生学英语以来从未进行过听力训练，听力水平都很差，但是听力又不是能在短期内训练出成果的，所以，训练开始，我就要求学生下载新概念英语听力，从简单的对话入手，要求每天听至少15分钟，课堂训练时，保证半小时连续输入，各种题型，由易到难，逐步提高。

3.主题演讲。主题演讲是中职技能大赛的关键部分。

（1）训练语音技能。首先准确的发音是一个参赛选手必须具备的最基本因素，但是这是远远不够的，有些选手之局限于准确地把稿子背下来，语调平淡、缺乏重音、没有停顿。达不到很好的演讲效果，因此，节奏是非常重要的，激昂的节奏使人振奋、欢快;舒缓的节奏让人平静、沉稳。合理把握节奏能使整个演讲抑扬顿挫，非常流畅，再者，在演讲过程当中重音及重要部分的重读是提高演讲质量的重要地一个环节，最后语速，选手一紧张往往会讲的特别快，有些选手也认为流畅了速度快速了就效果好了，但是贪快了往往使听着没有听清楚，也没有了抑扬顿挫感，所以如何把握好语速也是训练过程中的必备项目。

（2）撰写演讲稿。演讲的主题基本上是每个人都不同的，话题和我们的学习生活息息相关，有10分钟的准备时间，要求3分钟内演讲，所以一味地去写稿子，背稿子，可能达不到预期的目标，因此训练短时间内组稿子，出稿子的能力就极其重要，我觉得演講稿最好是选手自己写，写一写自己一些最难忘的经历，最让你感动的人和事。这样的演讲稿才会让选手真情流落，写多了也有了自己的模式，以防没有抽到自己准备的话题而措手不及，稿子撰写开头应简短并能吸引人，多采用讲故事，设问、悬疑、等方法，主体部分结合具体事例说明观点，结尾处，能够画龙点睛，回顾主要观点、加深观众对其印象，也可以用发人深省的语句或着发出号召。最后语言得体，句子结构不太复杂，语言不要生涩难懂，不要用难词、长词来显示自己的词汇量大、水平高，用最简单，大家最熟悉的词汇表达。

（3）现场答问。现场答问是最难的一个环节。在这个环节中考查的是参赛选手的听力，记忆力和语言使用的能力。在演讲完后，由裁判提出两个问题，选手听完这两个问题之后，分别作答。辅导教师可以将学生分成几组，在学生训练演讲后，由每组学生和辅导教师分别提问的方法进行训练，长此以往，选手渐渐会猜测演讲稿中可能会背提问的问题，也会熟悉如何下手，怎么作答。

总之英语技能大赛的辅导让学生和老师都有一点一点地蜕变，相信只要拼搏，奋斗，她们的未来都是无比灿烂的。