基于中职学校英语教学中情境教学法的应用分析

2019-09-16王冬梅

校园英语·中旬 2019年7期

【摘要】英语是我国教育体系中的三大主科之一，近年来，随着人们对教育的重视程度不断提升，中职学校英语教学受到了人们的广泛关注。由于中职学生的学习基础相对较弱，这给中职学校英语教学带来了较大的难度，为提升教学质量，情境教学法被越来越多的应用在中职学校英语教学之中，并取得了比较明显的效果。本文对中职学校英语教学中情境教学法的具体应用措施进行探究，希望对广大教师的教学活动有所帮助。

【关键词】中职学校;英语教学;情境教学法;应用措施

【作者简介】王冬梅，酒泉工贸中等专业学校。

一、科学创设情境

在中职学校英语教学中应用情境教学法，首先教师应科学的创设情境，通过科学的创设情境，可以将学生更好的带入到情境之中，进而使学生加深对相关知识的印象和理解程度，达到提升教学质量以及教学效率的目的。教师在教学过程中，可以结合学生的生活实际创设情境，这样可以拉近英语知识与学生之间的距离，使抽象的理论知识更加具体化，便于学生的理解和掌握，教师应尽量创设出接近生活现实的情境，这样才能使学生更好地融入情境之中，进而充分地发挥出情境教学法的作用。除此之外，科学创设情境还需加强与学生所学专业之间的联系，为学生的专业学习以及未来的工作打下坚实的基础。例如，教师可以根据学生的专业来设计职场情境对话，让学生扮演未来职场中的角色，这样不仅可以使学生更好地完成英语的学习任务，而且能够让学生提前感受到未来的职场场景。针对汽车商务专业学生的英语教学，教师可以将英语课堂带到汽车商务实训室中，这样可以实现英语教学与专业学习相结合。针对空乘专业学生的英语教学，教师可以在课堂中创设飞机机舱情境。

二、教师职业角色的扮演

应用情境教学法进行中职学校英语教学，需要教师注重职业角色的扮演，通过教师的行为举动来带动学生进入教学情境之中，进而取得理想的教学效果。在实际的教学过程中，为了培养学生的职业能力以及职业意识，教师可以根据学生的专业进行不同的角色扮演。首先，教师应针对学生的专业标准来要求自己，例如，针对酒店管理专业的学生，教师在教学过程中应以酒店员工的标准来要求自己，这样可以更好地将学生带入到酒店情境之中，既能起到提升英语教学质量的效果，也能帮助学生更好地掌握和了解未来职业要求。教师通过自身规范的语言以及职业的着装等，为学生展现出合格的酒店员工的形象和行为标准。在课堂教学过程中，所采用的语言以及行为应模拟出酒店经理或者酒店员工的工作情境，也可以模拟出酒店面试的情境，有教师扮演经理或者面试官，有学生扮演面试人员，开展关于面试方面的对话等，这可以为学生毕业后的求职做好准备。

三、学生专业角色的扮演

情境教学法的应用，不仅仅只是局限在课堂教学之中，还应注重利用学生的课余时间创设情境，这样才能更加充分地发挥出情境教学的作用，提升中职学校英语教学的质量和效率。为此，中职学校应积极为学生构建良好的英语学习环境，可以利用课余时间组织学生参加专业相关的社会实践活动，也可以加强与家长的交流与合作，充分发挥出家庭教育的作用。除此之外，學校还可以通过网络构建英语交流平台，并在平台中上传优秀的教学资料以及微课等，学生可以根据自身的兴趣爱好以及学习情况等自行下载进行学习，这样可以在很大程度生提升中职学校英语教学的灵活性，使学生的英语学习摆脱了时间与地点的限制，学生可以随时随地进行学习。另外，中职学校还可以通过对学生宿舍布置、教师布置来创设情境，根据不同的专业创设不同的教学情境。还可以根据学生专业的要求来规范学生的赵庄以及日常行为等，使学生能够按照企业的标准来要求自身，进而使学生更加符合企业的要求。

四、应用多媒体进行情境教学

随着科学技术的发展，多媒体技术被越来越多的应用在教学之中，在中职学校英语教学过程中，教师可以应用多媒体来创设情境进行教学。多媒体能够呈现出图片、视频以及音频等，可以给学生带来更加直观的刺激，可以更好地将学生带入情境之中，十分符合情境教学法。教师应根据教学的实际要求，并结合学生的学习情况，准备相应的影音资料，在课堂教学中通过多媒体展现给学生，学生通过对过媒体的观察，可以更好地融入情境之中，进而起到提升教学效果的目的。例如，教师可以通过多媒体向学生展现出工厂的图片或者视频，将学生直接带入到工厂的情境之中，然后组织学生开展工厂生产方面的对话等，通过这种方式，可以使学生的学习更加贴近情境，进而能够激发学生的学习兴趣，而且能够使课堂气氛更加活跃。